【題目】螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴；草原上的鳥(niǎo)在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥(niǎo)急速起飛，扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B(niǎo)發(fā)出信號(hào)；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如果將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用

A．物理信息；化學(xué)信息；行為信息

B．物理信息；行為信息；化學(xué)信息

C．行為信息；物理信息；化學(xué)信息

D．化學(xué)信息；行為信息；物理信息

【答案】B

【解析】螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴，體現(xiàn)了物理信息的作用；雄鳥(niǎo)急速起飛，扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B(niǎo)發(fā)出信號(hào)體現(xiàn)了行為信息的作用；某植物根系分泌一種化合物可使休眠的真菌孢子發(fā)芽，體現(xiàn)了化學(xué)信息的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞中不含有DNA的結(jié)構(gòu)是

A. 細(xì)胞核 B. 核糖體

C. 線粒體 D. 葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖④中一定發(fā)生了等位基因的分離

B. 動(dòng)物精巢中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞

C. 圖②中有8條姐妹染色單體

D. 進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為圖①和圖③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與pBR322質(zhì)粒進(jìn)行重組，得到的重組質(zhì)粒導(dǎo)入牛的受精卵，使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛，再通過(guò)細(xì)胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛。pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗生素抗性基因和5個(gè)限制酶切點(diǎn)(如圖2)。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖1中顯示的人的生長(zhǎng)激素基因是通過(guò)人工合成的，圖中①過(guò)程需要的酶是__________。該過(guò)程所依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是___________________________(用字母和箭頭表示)。

(2)圖1中的mRNA是從人體的_______________細(xì)胞中獲取。

(3)重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌，通過(guò)含抗生素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)、繁殖情況進(jìn)行判斷，如圖3所示：

如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，而不能在培養(yǎng)基B上生長(zhǎng)、繁殖，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的___________________________________，即目的基因插入了___________________中。

II．SRY基因是Y染色體上的性別決定基因，SRY—PCR胚胎性別鑒定技術(shù)能準(zhǔn)確鑒定早期胚胎性別，應(yīng)用前景十分廣闊。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

用SRY—PCR法鑒定胚胎性別需要充足的材料并保證被測(cè)胚胎的活性，因此，首先從被測(cè)胚胎中取出幾個(gè)細(xì)胞，提取_______________，然后用________________的一段脫氧核苷酸序列作引物，進(jìn)行PCR擴(kuò)增。鑒定擴(kuò)增產(chǎn)物，制備具有SRY基因特異性的探針，出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者，胚胎為__性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1944年，美國(guó)科學(xué)家艾弗里等人的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（如下圖所示）說(shuō)明了（ ）

A. RNA是遺傳物質(zhì) B. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

C. DNA是遺傳物質(zhì) D. 核苷酸是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞的生命歷程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）③過(guò)程在生物學(xué)上稱為_____________，其實(shí)質(zhì)是_____________。

（2）④過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞，體積變小，細(xì)胞內(nèi)呼吸速率_____________。

（3）⑤過(guò)程在生物學(xué)上稱為_____________，產(chǎn)生的根本原因是_____________。

（4）白血病患者常用異體骨髓移植的方法獲得新的造血干細(xì)胞D，細(xì)胞D將發(fā)生的變化⑥為__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析正確的是（ ）

A. 基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程，線粒體、高爾基體、核糖體、細(xì)胞核等細(xì)胞器參與了③過(guò)程

B. 該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等

C. 若生產(chǎn)單倍體玉米，因?yàn)橹仓臧�、種子小、營(yíng)養(yǎng)少，所以一般不直接用于生產(chǎn)，而是用于單倍體育種

D. 獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的說(shuō)法,正確的是（ ）

A. 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的

B. 只要種群中的基因型頻率發(fā)生了改變,就發(fā)生了生物進(jìn)化

C. 生殖隔離的形成,標(biāo)志著新物種的形成

D. 生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致妒魚(yú)(主要捕食其他魚(yú)類)瀕臨絕跡，此時(shí)湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(yú)(主要捕食螺)等生物。在保留或去除鯉魚(yú)的條件下，分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重)，見(jiàn)下圖。

(1)浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，這是群落_______________結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類與沉水植物的種間關(guān)系是_______________

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還應(yīng)有的生物成分是_______________，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該生物成分在碳循環(huán)中的作用是_______________

(3)去除鯉魚(yú)后，浮游藻類生物量變化的曲線為_______________(填圖中的字母):保留鯉魚(yú)的水域中，沉水植物生物量變化的曲線為_______________(填圖中的字母)。

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