如圖所示,圖一是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,圖二表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化,據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖一中含同源染色體的細(xì)胞有
 
(填序號(hào)),①細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組.
(2)可表示減數(shù)分裂的細(xì)胞圖是
 
(填序號(hào)),圖一中的③與圖二中對(duì)應(yīng)的區(qū)間是
 
(填字母).
(3)基因突變和基因重組分別發(fā)生在圖一
 
 
(填序號(hào))所示的細(xì)胞中.由圖二可知,在連續(xù)分裂的細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞周期中的
 
 期,此時(shí)染色體以
 
狀態(tài)存在.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:分析圖一:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;⑤細(xì)胞處于分裂間期.
分析圖二:a表示G1期,大量合成RNA和蛋白質(zhì)的時(shí)期,為S其做物質(zhì)準(zhǔn)備;b表示S期,此時(shí)進(jìn)行DNA的復(fù)制;c表示G2期,該時(shí)期是為分裂期做物質(zhì)準(zhǔn)備的.d表示有絲分裂前期、中期和后期;e表示有絲分末期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖一中①②③⑤細(xì)胞含同源染色體;①細(xì)胞含有4個(gè)染色體組.
(2)由以上分析可知,圖中②④⑤可表示減數(shù)分裂;圖一中的③處于有絲分裂中期,對(duì)應(yīng)于圖二的d區(qū)間.
(3)基因突變一般分裂在分裂間期,即圖一的⑤所示的細(xì)胞中;基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖一的②所示的細(xì)胞中.a(chǎn)和c時(shí)期,細(xì)胞中mRNA含量最高,說(shuō)明轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞周期中的a、c期,此時(shí)染色體以染色質(zhì)狀態(tài)存在.
故答案為:
(1)①②③⑤4
(2)②④⑤d
(3)⑤②a、c   染色質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線(xiàn)圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線(xiàn)圖中各區(qū)段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B、能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
C、HIV侵入人體對(duì)⑤⑥尤其是對(duì)⑤有破壞作用
D、細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過(guò)敏原時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育后,人口密度(  )
A、由增長(zhǎng)型向穩(wěn)定型過(guò)渡
B、由穩(wěn)定型向衰退型過(guò)渡
C、由衰退型向穩(wěn)定型過(guò)渡
D、由穩(wěn)定型向增長(zhǎng)型過(guò)渡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是
 
,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.B點(diǎn)時(shí)光合作用
 
(大于,等于,小于)細(xì)胞呼吸,CE段,ATP的合成具體部位是
 
.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)?
 
.理由是
 
.由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意
 

(3)將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g),則b-a所表示的是
 

(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
,自變量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示小狗某體細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程,其中①②③④表示相關(guān)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①過(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.
(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
(填“a→b”或“b→a”).④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所有
 
(填細(xì)胞器).
(4)一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 

(5)若圖中的分泌蛋白質(zhì)中含200個(gè)氨基酸,在控制此蛋白質(zhì)合成的DNA中,在不考慮終止密碼子的情況下,最少應(yīng)有
 
個(gè)脫氧核苷酸.
(6)基因突變一般發(fā)生在圖中的
 
過(guò)程中,它可以為生物進(jìn)化提供
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠常被用作研究人類(lèi)遺傳病的模式動(dòng)物.請(qǐng)?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟.
供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、龍膽紫溶液、詹納斯綠B(健那綠)染液,解離固定液.
(1)取材:用
 
作實(shí)驗(yàn)材料.
(2)制片:
①取少量組織低滲處理后,放在
 
(溶液)中,一定時(shí)間后輕輕漂洗.
②將漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
 

③一定時(shí)間后加蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.
(3)觀察:用顯微鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞.若它們正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí),需利用
 
區(qū)為實(shí)驗(yàn)材料,該區(qū)特點(diǎn)為
 

(2)在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在
 
(填字母)時(shí)期,重新出現(xiàn)了核膜、核仁.
(3)乙圖中含有同源染色體的時(shí)期是
 
(填字母),根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖乙的
 
階段(填字母).
(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)染色體組成為44+XXY的色盲兒子,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是( 。
A、女方減數(shù)第二次分裂異常
B、女方減數(shù)第一次分裂異常
C、男方減數(shù)第一次分裂異常
D、男方減數(shù)第二次分裂異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂質(zhì)可能具有的功能是( 。
A、參與核糖體組成
B、參與細(xì)胞骨架的構(gòu)成
C、氧化分解供能
D、催化反應(yīng)進(jìn)行

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