13．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．所有真核生物細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有DNA，這也說(shuō)明了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
B．乳酸菌細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位
D．噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

分析 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
原核細(xì)胞，不能進(jìn)行有絲分裂；一切動(dòng)植物體都是以細(xì)胞為基本單位；細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．

解答 解：A、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA體現(xiàn)了細(xì)胞成分上的統(tǒng)一性，沒(méi)有體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，A錯(cuò)誤；
B、乳酸菌是原核生物，沒(méi)有染色體，不能進(jìn)行有絲分裂，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位，C正確；
D、噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)，大腸桿菌是原核生物，沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，不同生物的特征，意在考查綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．將一小枝黑藻倒放于稀釋的NaHCO3溶液中（作為CO2的來(lái)源），并用100w的燈泡從遠(yuǎn)處慢慢移向裝置，發(fā)現(xiàn)距離裝置1m時(shí)，開(kāi)始有氣泡從莖切斷的地方放出，計(jì)算5分鐘內(nèi)放出氣泡的數(shù)目．
（1）根據(jù)如圖和上述的提示，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，說(shuō)明光合作用速度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系．在燈泡距離裝置1米處，放置一段時(shí)間，當(dāng)氣泡勻速冒出時(shí)開(kāi)始計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)5分鐘內(nèi)的氣泡數(shù)．將燈泡向裝置移動(dòng)到距離裝置80cm、60cm、40cm、20cm等處，重復(fù)步驟1，并保持溫度不變．
（2）設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格．
燈泡離裝置的距離5分鐘內(nèi)氣泡的數(shù)量每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)
100cm
80cm
60cm
40cm
20cm

（3）繪制出氣泡產(chǎn)生速度與光照距離之間可能的曲線圖．

（4）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)是否為黑藻光合作用的總量？不是為什么？因?yàn)楹谠逶谶M(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某種哺乳動(dòng)物的直毛（A）為顯性，黑色（B）對(duì)白色（b）為顯性（這兩對(duì)基因的分離和組合互不干擾）．AaBb的個(gè)體與“個(gè)體X”交配，子代表現(xiàn)型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3：3：1：1．“個(gè)體X”的基因型是（　�。�
A．AaBBB．AaBbC．aaBbD．Aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色，其生化反應(yīng)原理如右圖所示：基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類(lèi)）在體內(nèi)過(guò)多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡．甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼．請(qǐng)回答：
（1）日本明蟹殼色的遺傳說(shuō)明了基因可以通過(guò)控制酶的合成控制代謝，從而控制生物性狀．
（2）灰白色殼明蟹的基因型可能為aaBB、aaBb、aabb．
（3）兩只青色殼明蟹雜交，后代只有灰白色和青色明蟹，且比例為1：6．親本基因型可能為AaBb×AaBB．若讓后代的青蟹隨機(jī)交配，則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是$\frac{1}{9}$，成體中青色明蟹的概率是$\frac{15}{17}$．
（4）AaBb×Aabb雜交，后代的成體表現(xiàn)型及比例如何，請(qǐng)以遺傳圖解的形式描述：
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．豌豆花的顏色受兩對(duì)基因P/p與Q/q所控制，假設(shè)至少每一對(duì)基因中有一個(gè)顯性基因時(shí)（P_Q_）花就是紫色的，基因的其他組合是白色的．下述雜交中親本的基因型是什么？（　　）
P    紫花×白花
F1   $\frac{3}{8}$紫花，$\frac{5}{8}$白花．
A．PPQq×ppqqB．PpQQ×PpqqC．PqQq×ppqqD．PpQq×Ppqq

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)下列生物或結(jié)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)成分分析，最相似的是（　�。�
A．煙草花葉病毒和染色體B．噬菌體和染色體
C．核糖體和染色體D．噬菌體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．近年來(lái)，隨著安徽巢湖水域周邊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的高建發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，在每年6、7月份局部湖區(qū)出現(xiàn)了藍(lán)藻大規(guī)模爆發(fā)而產(chǎn)生“水華”現(xiàn)象，從而引起水生動(dòng)植物的大量死亡．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與復(fù)雜程度看，藍(lán)藻與紅藻的主要不同處為藍(lán)藻無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核．藍(lán)藻細(xì)胞含有葉綠素（或光合作用色素），能進(jìn)行光合作用，因此從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者．
（2）導(dǎo)致巢胡藍(lán)藻規(guī)模爆發(fā)的主要生物因素有適宜的溫度和較高濃度的無(wú)機(jī)鹽（或N、P等無(wú)機(jī)鹽）．
（3）某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點(diǎn)、同一水層取兩組水樣，測(cè)得甲組pH值為7.3，乙組為6.0，那么取自下午的水樣是甲組，理由是白天藍(lán)藻、水生植物進(jìn)行光合作用消耗了水中的CO2．
（4）近年來(lái)，研究者利用生態(tài)工程的方法治理湖泊水華現(xiàn)象，恢復(fù)湖泊生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，你認(rèn)為下列哪些生物可以用于生物修復(fù)系統(tǒng)AD．（填編號(hào)）？
A．食浮游植物的魚(yú)   B．食浮游動(dòng)物的魚(yú)   C．真核浮游植物，如綠藻等   D．大型挺水植物，如蓮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答下列I、Ⅱ兩小題：
Ⅰ、柿子果實(shí)成熟過(guò)程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜．圖中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示柿子果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．
取生長(zhǎng)已停止的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水利成提取液．然后在a、b試管中各加5mL青柿于的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液．（1）在a、c試管中各加人等量碘液后．c管呈藍(lán)色，與c管相比a管的顏色較深，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是淀粉，右圖中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是Ⅱ．
（2）為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入0.1g/mL NaOH 1mL搖勻，再加0.05g/mLCuSO41mL，比較兩試管的顏色深淺就知道成熟度與兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，你認(rèn)為他能達(dá)到目的嗎？不能．．為什么？試劑使用錯(cuò)誤．
（3）已知生長(zhǎng)素含量增加能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量．如果對(duì)青柿子噴灑一定的生長(zhǎng)素，則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出加速下降趨勢(shì)，曲線I將呈現(xiàn)出加速上升趨勢(shì)．從這兩種激素的關(guān)系說(shuō)明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是B．
A．多種激素共同作用，互相促進(jìn)     B．多種激素共同作用，相互合作
C．每種激素各自作用，互不相關(guān)     D．多種激素各自作用，相互抑制
Ⅱ、經(jīng)化學(xué)分析，柿子中含有的碘明顯高于土壤溶液的碘，可見(jiàn)，柿子根細(xì)胞吸收碘是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)行的，影響根細(xì)胞吸收碘的最主要外界因素是土壤溶液中氧氣濃度（或氧氣含量）．給你成年小白鼠若干其、碘劑、熟柿子若干、足夠的飼料（預(yù)先去碘），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證柿子能預(yù)防甲狀腺腫．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將小白鼠均分為三組，編號(hào)A、B、C；
（2）三組均飼喂適量的飼料，其中A組添加適量碘劑，B組添加適量熟柿子，C組不添加任何物質(zhì)，保證三組飼料足夠正常需求；
（3）將三組小鼠旋轉(zhuǎn)于相同并適宜的溫度等環(huán)境條件下飼養(yǎng)；
（4）一段足夠的時(shí)間之后，比較各組小白鼠甲狀腺大�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為線粒體結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A．②處丙酮酸分解產(chǎn)生CO2B．①處產(chǎn)生ATP與氧氣
C．②處產(chǎn)生ATP與[H]D．③處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合

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