左圖表示不同濃度的生長素對芽生長的影響，右圖表示植物的芽在不同濃度的生長素溶液中的生長情況，圖中c點所對應的生長狀并且史最有可能是                  （   ）

A．①B．②C．③D．④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年甘肅省天水一中高二上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

I  (6分) 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會生長一些雙子葉雜草，它們會影響農(nóng)作物的生長，使糧食減產(chǎn)。在實際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，請據(jù)圖分析回答：

(1)生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對植物生長的作用具有_______，即(填“高”或“低”)_____濃度促進生長，________濃度抑制生長。
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是____________(填序號)。
(3)所用的生長素類似物的濃度最好在圖中___________左右(用字母表示)。
(4)當生長素類似物的濃度在B－C段時，其對曲線①所代表的植物的作用是       _    __。
II（8分）大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1（a）發(fā)芽時，胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據(jù)課題研究要求，回答有關問題：課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成。

假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成
實驗：供選材料──表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1（b）所示。
供選試劑──①蒸餾水   ②適當濃度的赤霉素溶液
方法──請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧稀⒃噭┖陀糜诙繙y定的物質(zhì)名稱

 
使用材料
加入試劑
測定物名稱
實驗組
 
 
 
對照組
 
 
 
結(jié)果：若假設成立，實驗組和對照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省常熟中學高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：

植物不同部位各種激素的相對濃度
部位
生長素
赤霉素
細胞分裂素
脫落酸
莖尖
+++
+++
+++
－
幼葉
+++
+++
－
－
伸長莖
++
++
－
－
側(cè)芽
+
++
－
－
成熟葉
+
+
－
+++
成熟莖
+
+
－
－
根
+
－
－
－
根尖
++
++
+++
－
“＋＋＋”表示含量高；“＋＋”表示含量中等；
“＋“”表示含量低；“—”表示無。
（1）比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量，從細胞角度分析植物生長機理，說明生長素和赤霉素主要通過促進__▲__，從而促進生長；細胞分裂素主要通過促進__▲__，而促進生長。
（2）分析植物器官中激素的分布特點，可推測    ▲    是由植物成熟器官的部分細胞產(chǎn)
生的。
（3）目前公認的植物激素共有五大類，除上表中的四大類外，植物體內(nèi)還有一類物質(zhì)也屬于植物激素，該激素的主要作用是___▲___。

（4）在實際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。上圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是   ▲   (填標號)；所用的生長素類似物的濃度最好在圖中    ▲  (填字母)左右；當生長素類似物的濃度在B～C段時，對曲線①所代表的植物的作用是   ▲  。
（5）由圖表可知，植物的生長發(fā)育需要     ▲  _。

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科目：高中生物 來源：2014屆福建省高二上學期期末考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲表示不同濃度的生長素對芽生長的影響，乙表示植物的芽在不同濃度的生長素溶液中的生長情況，圖中c點所對應的生長狀況最有可能是（    ）

A．①               B．②               C．③               D．④

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省濟寧市高三上學期期末階段性教學質(zhì)量檢測生物試卷 題型：選擇題

左圖表示不同濃度的生長素對芽生長的影響，右圖表示植物的芽在不同濃度的生長素溶液中的生長情況，圖中c點所對應的生長狀并且史最有可能是                                （    ）

       A．①                          B．②                          C．③                          D．④

 

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