A. | 群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類(lèi)型 | |
B. | 在群落演替過(guò)程中,不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替 | |
C. | 發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過(guò):裸巖→地衣→苔蘚→灌木→森林五個(gè)階段 | |
D. | 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同 |
分析 初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
人類(lèi)可以砍伐樹(shù)木,填湖造地、捕殺動(dòng)物,也可以封山育林、治理沙漠、管理草原,甚至可以建立人工群落.人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
解答 解:A、群落演替根據(jù)起始條件可以分為初生演替和次生演替兩種類(lèi)型,A正確;
B、在群落演替過(guò)程中,不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替,B正確;
C、發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過(guò):裸巖→地衣→苔蘚→灌木→森林五個(gè)階段,屬于初生演替,C正確;
D、人類(lèi)活動(dòng)可以改變演替的方向和速度,所以人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度不相同,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落演替的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記初生演替和次生演替的區(qū)別,并能識(shí)記相關(guān)實(shí)例,如:在沙丘、火山巖、冰川泥上進(jìn)行的演替屬于初生演替,棄耕的農(nóng)田、火燒后的草原或森林發(fā)生的演替屬于次生演替;并能識(shí)記群落演替的一般過(guò)程;明確人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒的遺傳物質(zhì)不可能是RNA | |
B. | HIV(艾滋病病毒)的核酸中,有5種堿基 | |
C. | 組成DNA和磷脂分子的元素種類(lèi)相同 | |
D. | DNA-條鏈上相鄰的堿基A與T通過(guò)磷酸二酯鍵連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 顫藻和衣藻都能通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物 | |
B. | 癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞 | |
C. | Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同 | |
D. | 所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,不可能發(fā)生的是
A.始終進(jìn)行呼吸作用 B.有機(jī)物總量持續(xù)減少
C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被胚吸收 D.有機(jī)物的種類(lèi)會(huì)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隨質(zhì)壁分離的進(jìn)行,細(xì)胞吸水能力不斷下降 | |
B. | 隨質(zhì)壁分離復(fù)原的進(jìn)行,細(xì)胞發(fā)生了滲透作用 | |
C. | 若配制系列濃度的NaCl溶液,經(jīng)多組實(shí)驗(yàn)可以測(cè)量出該植物的“生理鹽水” | |
D. | 若以高濃度尿素溶液換蔗糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),細(xì)胞會(huì)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省渭南市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)理科綜合生物試卷B卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中的幾種成分之間的關(guān)系,其中丁表示大氣中的C02,甲、乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3、戊共同構(gòu)成了生物群落,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖中含有 條食物鏈,乙2與丙1的種間關(guān)系是 。碳在食物鏈中以 的形式進(jìn)行傳遞的。
(2)若乙1可通過(guò)釋放性外激素來(lái)吸引異性,該性外激素屬于 信息。該生態(tài)系統(tǒng)遭到一定程度的破壞后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有 穩(wěn)定性。
(3)圖中丙3同化的能量最終去向有 和 。若圖中丙3的同化量增加1KJ,則甲的同化量至少需要增加 KJ。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省濰坊市高三下學(xué)期高考模擬訓(xùn)練(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物體為避免過(guò)量的光能對(duì)光合作用保護(hù)裝置的氧化性損傷,而產(chǎn)生了一種光保護(hù)蛋白Psbs。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A .Psbs的活性受溫度、pH等因素的影響
B. Psbs鑲嵌在類(lèi)囊體薄膜上,與光反應(yīng)有關(guān)
C.光能經(jīng)轉(zhuǎn)化后存于ATP、[H]中,用于暗反應(yīng)
D.Psbs合成后由高爾基體的囊泡運(yùn)輸?shù)饺~綠體內(nèi)
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