12．研究人員構(gòu)建了用特定光束激活X神經(jīng)元的小鼠模型袁以研究X神經(jīng)元對水平衡的調(diào)節(jié)作用．用三組模型小鼠進行了如下實驗，開始光刺激后，測量15分鐘內(nèi)的飲水量，結(jié)果如圖．下列分析錯誤的是（　　）
A．X神經(jīng)元應位于下丘腦的水分平衡的調(diào)節(jié)中樞
B．實驗中的A組比B組小鼠釋放的抗利尿激素多
C．A組實驗小鼠的下丘腦產(chǎn)生渴覺導致飲水增加
D．光激活X神經(jīng)元所誘導的飲水與口渴程度無關(guān)

分析 人體的水平衡調(diào)節(jié)過程：當人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少．同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺（主動飲水）．

解答 解：A、X神經(jīng)元應位于下丘腦的水分平衡的調(diào)節(jié)中樞，A正確；
B、實驗中的A組在光刺激前48小時限水，細胞外液滲透壓升高，釋放的抗利尿激素增多，促進腎小管、集合管對水分的重吸收，B正確；
C、大腦皮層產(chǎn)生渴覺，C錯誤；
D、根據(jù)B組和C組的結(jié)果可知，光激活X神經(jīng)元所誘導的飲水與口渴程度無關(guān)，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合實驗，考查了水分平衡調(diào)節(jié)及其機理，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是

A．垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液定向運送到甲狀腺

B．人體遇冷時，甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)

C．胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié)，也受神經(jīng)調(diào)節(jié)

D．飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素，促進腎小管和集合管重吸收水

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．人類每條染色體上都有很多基因．如圖表示1號染色體上的幾種基因第性狀的控制及基因在染色體上的位置（不考慮染色體交叉互換），下列敘述，正確的是（　�。�
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶
Rh血型D：Rh陽性 d：Rh陰性
紅細胞形狀E：橢圓形細胞 e：正常細胞
A．母親正常減數(shù)分裂第一極體中的基因組成一定是aDe
B．他們的孩子不可能是Rh陰性
C．他們的兒子可能出現(xiàn)橢圓形紅細胞概率為$\frac{1}{2}$
D．他們有的孩子可能不產(chǎn)生淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于青蒿素抗病機理百度如下“抗瘧疾作用機理主要在于在治療瘧疾的過程通過青蒿素活化產(chǎn)生自由基，自由基與瘧原蛋白結(jié)合，作用于瘧原蟲的膜系結(jié)構(gòu)，使其泡膜、核膜以及質(zhì)膜均遭到破壞，線粒體腫脹，內(nèi)外膜脫落，從而對瘧原蟲的細胞結(jié)構(gòu)及其功能造成破壞”，有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．青蒿細胞存在控制青蒿素合成的核酸
B．瘧原蟲是真核需氧生物
C．青蒿素只破壞瘧原蟲細胞的膜結(jié)構(gòu)而沒有破壞人體細胞的，說明瘧原蟲的膜結(jié)構(gòu)的基本支架不是磷脂雙分子層
D．中藥治病的機理正是因為中藥材中含有某些特殊的元素或化合物，保護其他生物具有和保護人類自身一樣的價值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列有關(guān)光合作用的問題．
 （1）葉綠體是光合作用的器官．而磷酸轉(zhuǎn)運器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)，通過磷酸轉(zhuǎn)運器完成蔗糖合成（見如圖1）．圖中A表示的物質(zhì)是水．通過卡爾文循環(huán)，物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)（場所）中．據(jù)圖分析，磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖、淀粉；若磷酸轉(zhuǎn)運器的活性受抑制，則經(jīng)此轉(zhuǎn)運器轉(zhuǎn)運進葉綠體的磷酸會減少；若合成磷酸丙糖的速率超過Pi轉(zhuǎn)運進葉綠體的速率，則有利于（填“不利于”或“有利于”）淀粉的合成．

（2）如圖2是研究人員以某黃瓜品種為實驗材料，在大棚中探究不同光照強度對葉片的光合作用影響的日變化曲線，實驗期間分別于11時和15時打開和關(guān)閉通風口．據(jù)圖分析：10時至11時限制各組光合速率的主要因素是CO2濃度；13時至14時，自然條件光照下和兩層黑色遮陽網(wǎng)下的光合速率變化差異的原因分別是前者溫度升高，氣孔關(guān)閉，光合速率下降、后者經(jīng)遮陽未影響光合速率．

（3）如表為用單層黑色遮陽網(wǎng)對黃瓜幼苗進行遮蔭，以自然條件下光照為對照，一段時間后，測定黃瓜的生長發(fā)育和光合作用情況，實驗結(jié)果如表．
株葉面積（cm2）總?cè)~綠素（mg•g-1）凈光合速率（μmol•m-2•s-1）胞間CO2濃度
（μmol•mol-1）
自然條件28601.4315.04187
弱光條件37301.694.68304
由表可知，弱光處理一段時間后，黃瓜幼苗產(chǎn)生的有利于提升其光能利用率的變化有增大株葉面積和增加總?cè)~綠素含量．與葉綠素a相比，葉綠素b在藍紫光（弱光下占優(yōu)勢）區(qū)域有較高的吸收峰和較寬的吸收帶，由此推測，實驗組中葉綠素a：b含量的比值低于對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A．赤霉素能促進細胞伸長B．細胞分裂素主要在根尖合成
C．乙烯能促進果實的發(fā)育D．脫落酸能抑制細胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示生物體的同化量在三個主要生命活動間分配的四種情況：①用于與其他物種爭奪相同資源所消耗的能量②用于避免捕食者捕食所需的能量③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量．回答下列問題．
（1）生物體的同化量應包括自身的呼吸量和用于生長、發(fā)育、繁殖的能量．某種生物與其他生物的競爭、捕食過程越激烈，其用于繁殖的能量分配相對就越小．
（2）情況A最可能代表演替早期的一般情形，一段時間內(nèi)，該種群的種群密度會變大
（3）從上圖分析，為防治農(nóng)田鼠害，可考慮引入捕食（填“食物競爭”、“捕食”、“食物競爭或捕食”）關(guān)系的動物，使其能量分配向情況C轉(zhuǎn)變，而達到降低鼠的環(huán)境容納量的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越高
B．種群增長的“S”型和“J”型曲線都是在$\frac{K}{2}$時種群數(shù)量增長最快
C．群落演替過程中其結(jié)構(gòu)越來越復雜，將來一定能形成森林
D．調(diào)查某地蒲公英的種群密度時，所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解．請據(jù)圖回答問題：
（1）突觸小泡來源于高爾基體（結(jié)構(gòu)），其中的物質(zhì)通過胞吐方式由突觸前膜釋放，進入突觸間隙．
（2）運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的表達．
（3）據(jù)圖可知，BDNF具有促進神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量減少 （填“增加”“不變”或“減少”）．
（4）當b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后，突觸后膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為化學信號→電信號，此時膜內(nèi)的電位變化為由負變正．

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