【題目】圖1表示的是某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的H2O2溶液的濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系圖,圖2是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)裝置圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中AB段說(shuō)明反應(yīng)速率大小主要與 有關(guān),對(duì)應(yīng)圖2中的實(shí)驗(yàn)裝置如何設(shè)計(jì)? 。
(2)如果圖2裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過(guò)的土豆片,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,原因是 。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、pH等保持不變,形成曲線(xiàn)a與曲線(xiàn)b差異的可能原因是 ;將圖2裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中,定時(shí)記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量,繪制出的溫度對(duì)H2O2酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線(xiàn)圖不夠科學(xué),其原因是 。
(4)曲線(xiàn)b在B點(diǎn)后反應(yīng)速率不再增加的原因是 ,曲線(xiàn)c形成的可能原因是 。
【答案】(每空2分)
(1)H2O2溶液的濃度 改變圖2裝置中10mLH2O2的濃度,其他不變
(2)產(chǎn)生的氣泡很少 高溫處理后,H2O2酶失活
(3)土豆片的數(shù)量 溫度會(huì)影響H2O2自身分解的速率
(4)受H2O2酶濃度的限制 增加了土豆片的數(shù)量
【解析】
(1)根據(jù)圖1的曲線(xiàn)圖可知,圖1中AB段說(shuō)明反應(yīng)速率大小主要與H2O2溶液的濃度有關(guān),對(duì)應(yīng)圖2中的實(shí)驗(yàn)裝置,應(yīng)改變其中10mLH2O2的濃度,其他不變。
(2)如果圖2裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過(guò)的土豆片,由于高溫處理后,H2O2酶失活,故產(chǎn)生的氣泡很少。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、pH等保持不變,形成曲線(xiàn)a與曲線(xiàn)b差異的可能原因是H2O2酶的數(shù)量,即土豆片的數(shù)量。因?yàn)闇囟葧?huì)影響H2O2自身分解的速率,所以繪制出的溫度對(duì)H2O2酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線(xiàn)圖不夠科學(xué)。
(4)曲線(xiàn)b在B點(diǎn)后受H2O2酶濃度的限制,反應(yīng)速率不再增加。在B點(diǎn)增加H2O2酶的數(shù)量,即增加土豆片的數(shù)量,反應(yīng)速率加快,形成曲線(xiàn)c。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,根據(jù)題意回答下列問(wèn)題
(1)配制酵母菌培養(yǎng)液:取20 g新鮮的食用酵母菌分成兩等份,分別放入等體積的錐形瓶A(500 mL)和錐形瓶B(500 mL)中。再分別向瓶中注入240 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液
(2)實(shí)驗(yàn)裝置的組裝:①有氧條件裝置:如圖甲。 ②無(wú)氧條件裝置:如圖乙。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析:
①甲、乙兩裝置石灰水都變渾濁,說(shuō)明__________________________________。
②甲裝置的渾濁程度比乙裝置的強(qiáng),且渾濁快,說(shuō)明____________________。
③取A、B兩瓶中的酵母菌培養(yǎng)液的濾液等量,分別滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液發(fā)現(xiàn)A瓶中濾液不變色,B瓶中所取濾液變成灰綠色。說(shuō)明_____________。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行____________,在有氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量的____________和___________;在無(wú)氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸不僅產(chǎn)生____________,還產(chǎn)生___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)南極上空的“臭氧空洞”有擴(kuò)大的趨勢(shì),下列與此無(wú)關(guān)的是
A. 人類(lèi)皮膚癌患病率上升 B. 給全球生物帶來(lái)災(zāi)難性影響
C. 農(nóng)作物和水產(chǎn)品產(chǎn)量下降 D. 有些樹(shù)種的分布區(qū)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述,不正確的是
A. 都具有主要由磷脂與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B. 遺傳信息都儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
C. 都具有由蛋白質(zhì)和mRNA組成的核糖體
D. 共用一套遺傳密碼子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述,正確的是 ( )
A.基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
B.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變
C.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變
D.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是
A.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系
C.人的血液、烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同
D.細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次,任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光照是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件,在光合作用中光的作用有
①光合作用的能源
②催化ATP的分解
③影響葉綠素合成
④調(diào)節(jié)氣孔開(kāi)度
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體的復(fù)制發(fā)生在
A. 聯(lián)會(huì)前 B. 聯(lián)會(huì)時(shí) C. 聯(lián)會(huì)后 D. 四分體時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為每10粒水稻種子在成熟過(guò)程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在開(kāi)花第10d,水稻種子的胚合成ATP的場(chǎng)所有 。水稻開(kāi)花后一段時(shí)間,尤其是在10—20d,稻田需要定期排水,作用是 。
(2)從開(kāi)花后第45d起,水稻光合速率的變化趨勢(shì)是 ;自由水含量的變化趨勢(shì)是 。
(3)水稻種子呼吸速率最大的時(shí)間是 ,此時(shí)水稻呼吸速率 (填“大于”“等于”或“小于”)光合速率,依據(jù)是 。
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