如圖表示真核細胞中遺傳信息的表達過程，字母表示細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過程。下列有關(guān)敘述正確的是

A．E上的一種氨基酸對應(yīng)B上的密碼子均不止一種

B．①過程中的酶有解旋酶，只在細胞核中發(fā)揮作用

C．圖中A、B、C、D中都含有五碳糖

D．D物質(zhì)中不存在堿基互補配對現(xiàn)象

C

【解析】

試題分析：一種氨基酸可以由一種或多種密碼子決定，故A錯誤；圖中①過程為轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶，但不需要解旋酶，故B錯誤；A是DNA，含有脫氧核糖，B是mRNA、C是核糖體（由rRNA和蛋白質(zhì)組成）、D是tRNA，都含有核糖，故C正確；在翻譯的過程中，D（tRNA）中的反密碼子和mRNA中的密碼子發(fā)生堿基互補配對，故D錯誤。

考點：本題考查基因的表達的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

考點分析： 考點1：基因的概念 試題屬性
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高三第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對組成細胞和生物體的有機物的描述中，正確的是

A．1分子ATP脫去兩個磷酸基團可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸

B．性激素與生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色

C．細胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細胞質(zhì)中的核酸只含核糖

D．葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因翻譯的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省高三4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

欲獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種，某生物育種小組用基因型為Dd的玉米用兩種方法進行育種試驗，第一種育種方法為連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體，第二種育種方法為隨機交配并逐代淘汰隱性個體。下列說法正確的是（ ）

A．上述兩種育種方法所遵循的原理為基因重組

B．上述兩種育種過程中，子代的基因頻率始終不變

C．通過上述兩種育種方法所得的F2中Dd的頻率相等

D．第一種育種方法比第二種育種方法的育種效率更高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，下列有關(guān)敘述中錯誤的是

A．選擇高倍光學(xué)顯微鏡能觀察到細胞膜具磷脂雙分子層—蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

B．研究氧氣濃度對植物葉肉細胞呼吸的影響時應(yīng)在黑暗條件下進行

C．有絲分裂實驗中，在顯微鏡下可以觀察到染色體加倍的連續(xù)過程

D．用不同濃度的生長素溶液處理扦插的枝條，生根數(shù)量一定不同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路：①將若干只未成年小鼠分為2組：甲組假手術(shù)（手術(shù)但不切除甲狀腺），乙組切除甲狀腺；②實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的體長和單位時間耗氧量，并記錄結(jié)果如下圖。以下分析錯誤的是

A．本實驗的目的是研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育的影響

B．A曲線表示甲組小鼠代謝正常，耗氧量也保持相對穩(wěn)定的水平

C．D曲線表示乙組小鼠甲狀腺激素缺乏，生長發(fā)育停滯

D．可增設(shè)丙組（假手術(shù)，給予甲狀腺激素）作為實驗組，使實驗更嚴謹

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，正確的是

A．酶徹底水解的產(chǎn)物都是氨基酸

B．同一個體的各種體細胞中，酶的種類相同、數(shù)量不同

C．酶通過降低或提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

D．代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進而調(diào)節(jié)代謝速度

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省長春市高三質(zhì)量監(jiān)測（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)。珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻，珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機物，蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量。珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物。請回答：

（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 和 。兩者之間存在的種間關(guān)系屬于 。

（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，它們通過 關(guān)系互相依存，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的 穩(wěn)定性。

（3）珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性，其多樣性主要包括 多樣性、 多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。

（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲。小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食。據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省中山市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細胞生命活動的敘述，正確的是

A．原癌基因是細胞癌變時產(chǎn)生的

B．記憶細胞無增殖分化能力

C．細胞凋亡是由細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的

D．分裂期的細胞不合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，如圖是甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵，如圖所示。發(fā)酵過程中，每隔一段時間均需排氣一次。

據(jù)圖分析，甲和丙同學(xué)的操作有誤，其中甲同學(xué)的錯誤是 ；丙同學(xué)的錯誤是 ，上述發(fā)酵過程結(jié)束后，甲、乙、丙同學(xué)實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是 、 、 。

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