下列有關(guān)激素應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、糖尿病患者可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療
B、運(yùn)動(dòng)員服用睪丸酮不會(huì)影響生殖功能
C、切除甲狀腺的患者需長(zhǎng)期服用甲狀腺激素
D、給雌雄親魚(yú)注射促性腺激素能促進(jìn)卵和精子成熟
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：1、胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，胰島素是蛋白質(zhì)，只能注射，口服起不到作用．
2、長(zhǎng)期服用雄性激素，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)會(huì)使促性腺激素分泌減少，導(dǎo)致睪丸萎縮．
3、甲狀腺激素是氨基酸衍生物，屬于小分子物質(zhì)，因而可以通過(guò)口服起作用．
4、促性腺激素能促進(jìn)卵和精子的發(fā)育和成熟．
解答： 解：A、胰島素是蛋白質(zhì)，只能注射，口服起不到作用，糖尿病患者可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療，A正確；
B、長(zhǎng)期服用雄性激素，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)會(huì)使促性腺激素分泌減少，導(dǎo)致睪丸萎縮，會(huì)影響生殖功能，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素是氨基酸衍生物，屬于小分子物質(zhì)，因而可以通過(guò)口服來(lái)補(bǔ)充和治療，C正確；
D、促性腺激素能促進(jìn)卵和精子的發(fā)育和成熟，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、膽固醇存在于脂雙層的內(nèi)部，使得質(zhì)膜有一定的流動(dòng)性，又比較堅(jiān)實(shí)
B、ATP和還原氫在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、核仁與核糖體的形成密切相關(guān)，沒(méi)有核仁的細(xì)胞無(wú)法形成核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人承包了一個(gè)魚(yú)塘，放養(yǎng)了2000尾鯽魚(yú)，在最初4個(gè)月內(nèi)，由于資源和空間充足，每個(gè)月魚(yú)的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍．回答下列問(wèn)題：
（1）為了研究魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況，設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟：
魚(yú)的情況研究方法
魚(yú)的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍①觀察研究對(duì)象，
 
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足，魚(yú)的增長(zhǎng)不受魚(yú)的密度增加的影響②
 
③
 		根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
觀察統(tǒng)計(jì)魚(yú)的數(shù)量，對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等，對(duì)模型進(jìn)行
檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充，即寫(xiě)出上表中①②③處的內(nèi)容：
①
 
． ②
 
．③
 
．
（2）假設(shè)該池塘最多能夠容納5萬(wàn)尾鯽魚(yú)生長(zhǎng)，則在捕撈時(shí)，應(yīng)讓池塘保持
 
尾鯽魚(yú)時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率．
（3）在調(diào)查魚(yú)的種群密度時(shí)，常用的估算方法是
 
，此方法是否適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法？
 
．理由是
 
．
（4）從群落演替的角度分析，遭受破壞后的池塘重新養(yǎng)魚(yú)的過(guò)程屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb（兩對(duì)基因自由組合）的二倍體水稻，其體細(xì)胞中含有24條染色體．用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí)，也會(huì)得到一些由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株．
（1）由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株在幼胚期，形態(tài)上并無(wú)明顯差別，可以采用
 
的方法，對(duì)它們加以區(qū)分．
（2）對(duì)花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中得到的幼胚，用0.2%-0.4%的秋水仙素進(jìn)行處理，得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株．其中，兩對(duì)性狀均為顯性的基因型是
 
；只表現(xiàn)出一種顯性性狀的基因型有兩種，統(tǒng)計(jì)這兩種植株，其比例與1：1相差甚遠(yuǎn)，可能原因是：①
 
     ②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“探究細(xì)胞大于與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季臺(tái)風(fēng)過(guò)后，甘蔗等植物常會(huì)大片大片倒伏，一段時(shí)間后，甘蔗的莖又會(huì)直立生長(zhǎng)，形成“彎甘蔗”，引起這種現(xiàn)象的主要原因是（　　）
A、光照B、水分
C、重力D、光照和溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藏獒原產(chǎn)于中國(guó)青藏高原，是一種高大、兇猛、垂耳的家犬．具有基因B時(shí)，皮毛呈黑色；具有基因bb時(shí)，皮毛呈褐色；但毛色的形成還受I（i）基因的控制．如圖甲表示藏獒毛色的遺傳實(shí)驗(yàn)，乙表示F1的某組織切片顯微圖象．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明該性狀的遺傳是遵循基因的
 
定律．
（2）甲圖中親本褐毛和白毛藏獒的基因型分別是
 
和
 
；F2中，黑毛藏獒的基因型是
 
，其中雜合子占的比例為
 
．
（3）讓F2中的褐毛藏獒與基因型為BbIi的個(gè)體進(jìn)行交配，理論上其后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）乙圖中具有同源染色體的是細(xì)胞
 
（填序號(hào)）；依據(jù)②細(xì)胞的特征可判斷出乙圖為
 
（雌性/雄性）藏獒組織切片顯微圖象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對(duì)綠皮基因（y）為顯性，但在另一白色顯性基因（W ）存在時(shí)，則基因Y和y都不能表達(dá)．現(xiàn)在基因型WwYy的個(gè)體自交，其后代表現(xiàn)型種類(lèi)及比例為（　　）
A、四種  9：3：3：1
B、兩種  13：3
C、三種  12：3：1
D、三種  9：3：4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

很多生物工程技術(shù)都需要進(jìn)行“檢測(cè)”或“篩選”，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）培育抗蟲(chóng)棉時(shí)，檢測(cè)所得植株染色體的DNA上是否插入了目的基因的方法是
 
，從個(gè)體水平檢測(cè)所得植株是否具有抗蟲(chóng)特性，需要做
 
．
（2）植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合后要進(jìn)行篩選，目的是要獲得
 
進(jìn)行組織培養(yǎng)．體細(xì)  胞誘變育種過(guò)程中，可以對(duì)愈傷組織進(jìn)行一定處理后，從中篩選
 
，以培育新品種．
（3）單克隆抗體制備過(guò)程中，首先要用
 
對(duì)融合的細(xì)胞進(jìn)行篩選，之后還需進(jìn)行克  隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，最終選擇出的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（4）在胚胎移植時(shí)，首先要對(duì)
 
進(jìn)行選擇和處理，胚胎移植后，要對(duì)受體進(jìn)行是否
 
的檢查．

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