4.如圖為動物細(xì)胞周期示意圖,處于G0期的細(xì)胞屬于暫不分裂的細(xì)胞.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.B淋巴細(xì)胞所處的時期為G0B.S期是DNA復(fù)制及加倍的時期
C.中心體在G2期時已完成復(fù)制D.M期細(xì)胞不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

分析 1、有絲分裂不同時期的特點:(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、分裂間期的變化

時期主要時間發(fā)生部位
G1期細(xì)胞合成新的蛋白質(zhì)、RNA和其他分子;細(xì)胞器可能復(fù)制;準(zhǔn)備物質(zhì)、能量和酶細(xì)胞質(zhì)
S期DNA分子進(jìn)行自我復(fù)制;動物細(xì)胞進(jìn)行新的中心粒裝配細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
G2期與G1期相似,但產(chǎn)生分子數(shù)量少;合成有絲分裂的引發(fā)物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)

解答 解:A、B淋巴細(xì)胞屬于暫不分裂細(xì)胞,因此其所處的時期為G0期,A正確;
B、S期是DNA復(fù)制及加倍的時期,B正確;
C、中心體在G2期時已完成復(fù)制,C正確;
D、M期細(xì)胞不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,但能進(jìn)行翻譯,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的有絲分裂,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合圖中和題中信息準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)實驗裝置

(1)圖一為滲透裝置示意圖,當(dāng)漏斗內(nèi)液面不再上升時,溶液的濃度大小關(guān)系是:1小于2(填“大于”“小于”或“等于”).
(2)假如圖一裝置中,1為清水,2為稀淀粉糊,若分別向1和2中各滴3滴碘液,結(jié)果是只有液體2變藍(lán),分析此現(xiàn)象可得出的實驗結(jié)論是淀粉(大)分子不能通過半透膜.
(3)選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗材料,原因是:細(xì)胞內(nèi)有大的液泡,并且液泡呈紫色,易于觀察.每個外表皮細(xì)胞都可看成一個滲透裝置,是因為細(xì)胞中的原生質(zhì)層相當(dāng)于圖甲中的3(半透膜),細(xì)胞液相當(dāng)于圖一中的2.
(4)將形狀、大小相同的蘿卜條A和蘿卜條B各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時間后,取出蘿卜條稱重,結(jié)果如圖二所示,由圖可知:
①實驗前,蘿卜條A與蘿卜條B的細(xì)胞液濃度大小的關(guān)系A(chǔ)的細(xì)胞液濃度大于B的細(xì)胞液濃度(或A>B).
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時間后蘿卜條A的細(xì)胞液濃度的變化為降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法,錯誤的是(  )
A.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育
B.正常的細(xì)胞會隨著分裂次數(shù)的增加而衰老
C.有絲分裂的不同時期,細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類及含量不完全相同
D.癌細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)糖蛋白減少使癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移與擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.臨床上治療大面積創(chuàng)傷時,可將經(jīng)特殊處理的豬皮移植到患者的創(chuàng)面處,并在豬皮上開若干個小口植入患者的自體皮,待其生長并最終替換豬皮.研究表明,導(dǎo)入人P基因的轉(zhuǎn)基因豬提供的“皮膚”可在移植后存活更長時間,能夠保證自體皮充分生長.請回答問題:
(1)如果將P基因通過顯微注射法直接導(dǎo)入豬受精卵中,一般情況下,豬不會表達(dá)P基因,原因是P基因在豬細(xì)胞中不能穩(wěn)定存在并復(fù)制和表達(dá),因此需要構(gòu)建基因表達(dá)載體.
(2)操作成功的受精卵品要在無菌無毒的環(huán)境中培養(yǎng),如何創(chuàng)造無菌無毒的環(huán)境培養(yǎng)液中添加抗生素創(chuàng)造無菌環(huán)境,定期更換培養(yǎng)液創(chuàng)造無毒環(huán)境.
(3)通過胚胎移植技術(shù)將早期胚胎移入代孕母豬的子宮內(nèi),可獲得轉(zhuǎn)基因豬.檢測豬體細(xì)胞中P基因是否表達(dá),在分子水平上采用的檢測方法是抗原--抗體雜交技術(shù).
(4)若應(yīng)用得到的早期胚胎,并從中分離出胚胎干細(xì)胞,用于醫(yī)學(xué)硏究和治療,則這種方法稱為治療性克。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.近年來,在疫苗家族中增加了第三代疫苗--DNA疫苗,它們是由病原微生物中的一段表達(dá)抗原的基因制成的,這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機體的免疫反應(yīng).以下關(guān)于DNA疫苗的敘述正確的是( 。
A.DNA疫苗導(dǎo)入人體后漿細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞
B.DNA疫苗引起免疫反應(yīng)前必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程
C.能引起特異性免疫反應(yīng)是因為DNA疫苗是一種抗原
D.接種后若感染此病原微生物,則體內(nèi)記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生大量抗體

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題

葉綠素的元素組成: 、血紅蛋白的元素組成: 。

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

切葉蟻中體型較大的螞蟻將葉片咬下運回巢穴,交給體型較小的螞蟻咬成小片,后者再交給體型更小的螞蟻咬成更小的片。以此類推直至葉片被咀嚼為糊狀,然后切葉蟻將葉糊平鋪在巢穴中“養(yǎng)殖”真菌。真菌可以分解葉片中堅韌的組織,切葉蟻則以真菌為食。切葉蟻體表覆蓋一層鏈霉菌,該菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖。由此能得出的推論是

A、“植物→真菌→切葉蟻”構(gòu)成一條捕食食物鏈

B、體型大小不同的切葉蟻間存在互利共生的關(guān)系

C、該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物組分之間完成能量流動和物質(zhì)循環(huán)

D、螞蟻能長期控制巢內(nèi)真菌寄生物是共同(協(xié)同)進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究者探究不同光照強度條件下,兩種不同濃度CO2對某種藍(lán)藻生長的影響,結(jié)果如右圖所示。下列關(guān)于實驗的敘述,不正確的是

A、“●”和“”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果

B、若相同條件下測量O2釋放量,可得到相似的實驗結(jié)果

C、低光強時,不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著

D、高濃度CO2時,不同的光強對干重增加的影響不顯著

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組細(xì)胞中一定存在Y染色體的是

A.人的神經(jīng)元、果蠅的次級精母細(xì)胞

B.人的初級精母細(xì)胞、男性肝細(xì)胞

C.人的肝細(xì)胞、男性成熟的紅細(xì)胞

D.人的初級卵母細(xì)胞、人的第一極體

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同步練習(xí)冊答案