A、細(xì)胞有氧呼吸過程的第三階段,既有水的生成,又有水的分解 |
B、人體由于花粉過敏,血管壁通透性降低,使水分大量積累在細(xì)胞間隙,導(dǎo)致組織水腫 |
C、當(dāng)人體缺水時(shí),血漿的滲透壓會(huì)降低,從而產(chǎn)生渴覺 |
D、如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的H2O、O2中都可能檢測出18O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、造成有害生物種群數(shù)量以“J”型增長曲線增長 |
B、提高該地區(qū)生物多樣性的間接價(jià)值 |
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅 |
D、群落的穩(wěn)定性增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號(hào) 加入的物質(zhì) |
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) A B |
線粒體 C D |
酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧 氣 | +- | +- | +- |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①所表示的成分在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能 |
B、由②參加的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②有關(guān)而與③無關(guān) |
D、細(xì)胞膜的功能特性與②③都有關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇以及隔離 |
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、蜥蜴原種中不同性狀個(gè)體比例變化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和,稱為蜥蜴新種的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 |
B、原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈 |
C、真核細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈 |
D、真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交、自交、測交、測交 |
B、測交、測交、雜交、自交 |
C、測交、雜交、自交、測交 |
D、雜交、雜交、雜交、測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了所有的原始材料 |
B、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的 |
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育可以說明物種間存在生殖隔離 |
D、共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響不斷進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生物群落發(fā)展變化過程中,一個(gè)群落被另一群落代替的過程,就是群落的演替 |
B、演替過程中灌木逐漸取代草本植物,其主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光 |
C、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型,火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、火山巖上進(jìn)行的演替都屬于次生演替 |
D、人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替 |
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