A、細胞有氧呼吸過程的第三階段,既有水的生成,又有水的分解 |
B、人體由于花粉過敏,血管壁通透性降低,使水分大量積累在細胞間隙,導致組織水腫 |
C、當人體缺水時,血漿的滲透壓會降低,從而產(chǎn)生渴覺 |
D、如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的H2O、O2中都可能檢測出18O |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、造成有害生物種群數(shù)量以“J”型增長曲線增長 |
B、提高該地區(qū)生物多樣性的間接價值 |
C、對境內(nèi)生物多樣性造成威脅 |
D、群落的穩(wěn)定性增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 加入的物質(zhì) |
細胞質(zhì)基質(zhì) A B |
線粒體 C D |
酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧 氣 | +- | +- | +- |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①所表示的成分在細胞膜上能執(zhí)行多種功能 |
B、由②參加的物質(zhì)跨膜運輸不一定為主動運輸 |
C、細胞膜的流動性與②有關而與③無關 |
D、細胞膜的功能特性與②③都有關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇以及隔離 |
B、小島上蜥蜴原種全部個體的總和稱為種群,是生物進化的基本單位 |
C、蜥蜴原種中不同性狀個體比例變化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
D、小島上蜥蜴新種全部個體所有基因的總和,稱為蜥蜴新種的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯 |
B、原核細胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈 |
C、真核細胞內(nèi),一個mRNA分子上結合多個核糖體同時合成多條肽鏈 |
D、真核細胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交、自交、測交、測交 |
B、測交、測交、雜交、自交 |
C、測交、雜交、自交、測交 |
D、雜交、雜交、雜交、測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變和基因重組為生物進化提供了所有的原始材料 |
B、基因突變的方向和生物進化的方向是一致的 |
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育可以說明物種間存在生殖隔離 |
D、共同進化就是指不同物種之間相互影響不斷進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生物群落發(fā)展變化過程中,一個群落被另一群落代替的過程,就是群落的演替 |
B、演替過程中灌木逐漸取代草本植物,其主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光 |
C、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型,火災后的草原、過量砍伐的森林、火山巖上進行的演替都屬于次生演替 |
D、人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替 |
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