如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程．下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇以及隔離
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱(chēng)為種群，是生物進(jìn)化的基本單位
C、蜥蜴原種中不同性狀個(gè)體比例變化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和，稱(chēng)為蜥蜴新種的基因庫(kù)
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)物種形成過(guò)程的考查，物種形成的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇、隔離．
解答： 解：A、新物種形成的基本環(huán)節(jié)是；突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變進(jìn)而決定生物進(jìn)化的方向，隔離是物種形成的必要條件，A正確；
B、生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的全部個(gè)體構(gòu)成一個(gè)種群，種群是生物進(jìn)化的基本單位，B正確；
C、蜥蜴原種中不同性狀個(gè)體比例變化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變，不是基因型頻率改變，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)種群的所有個(gè)體的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是物種形成的過(guò)程，生物進(jìn)化的單位和實(shí)質(zhì)，種群基因庫(kù)的概念，對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記為零液面．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的有（　　）
A、基因突變和基因重組常統(tǒng)稱(chēng)為突變
B、不同物種之間存在著生殖隔離
C、新物種的形成必須要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的地理隔離
D、在自然條件下，種群的基因頻率可以保持永久的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為（　　）
  甲 乙 丙 丁
 丙酮-+++
 水+---
 CaCO3++-+
 SiO2+++-
A、②①③④B、③②①④
C、②④③①D、②④①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)由中國(guó)、美國(guó)等6國(guó)科學(xué)家組成的聯(lián)合調(diào)查組遺憾地宣布，經(jīng)過(guò)為期38天的聯(lián)合尋找，在長(zhǎng)江中未發(fā)現(xiàn)有“水中熊貓”之稱(chēng)的瀕危物種-白鰭豚，白鰭豚可能已成為被人類(lèi)“滅絕”的第一種鯨類(lèi)動(dòng)物．下列相關(guān)敘述不符合生物學(xué)原理的是（　�。�
A、白鰭豚進(jìn)化的基本單位是種群
B、白鰭豚滅絕的根本原因是種群基因頻率改變較慢，是自然選擇的結(jié)果
C、白鰭豚滅絕使人們認(rèn)識(shí)到，某物種一旦滅絕，人類(lèi)將永遠(yuǎn)失去一個(gè)基因庫(kù)
D、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是涉及水的生理、生態(tài)過(guò)程的敘述，其中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的第三階段，既有水的生成，又有水的分解
B、人體由于花粉過(guò)敏，血管壁通透性降低，使水分大量積累在細(xì)胞間隙，導(dǎo)致組織水腫
C、當(dāng)人體缺水時(shí)，血漿的滲透壓會(huì)降低，從而產(chǎn)生渴覺(jué)
D、如果白天用含18O的水澆花草，周?chē)諝庵械腍2O、O2中都可能檢測(cè)出18O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類(lèi)的差異
B、細(xì)胞代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的主要特征之一
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、癌變是正�；蛲蛔兂稍┗虻慕Y(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列情形與如圖坐標(biāo)曲線走勢(shì)相符的是（　　）
A、人體肌細(xì)胞中ATP生成量隨氧分壓的變化
B、酶的催化反應(yīng)速率隨溫度的變化
C、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化
D、恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理后，把沉淀的酵母菌破碎．經(jīng)再次離心處理，形成含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和含有細(xì)胞器的沉淀物兩部分．將上清液、沉淀物與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中，并向這3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧條件下，通過(guò)細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生CO2和H2O的試管是（　　）
A、甲B、丙C、甲和乙D、丙和乙

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