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【題目】下列有關細胞學說的敘述，錯誤的是

A. 1665 年英國的胡克發(fā)現了活細胞

B. 1838 年德國的施萊登提出“所有的植物都是由細胞組成，細胞是植物各種功能的基 礎”

C. 1839 年德國的施萬提出“所有的動物也是由細胞組成的”

D. 德國的魏爾肖提出“所有的細胞都必定來自已存在的活細胞”

【答案】A

【解析】

細胞學說的基本建立歷程：

1、1665 英國人胡克第一次觀察到細胞，也是細胞的命名者。

2、1680荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細胞。

3、19世紀30年代德國人施萊登、施旺提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即“細胞學說”，它揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性

1665年，英國的羅伯特胡克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現了細胞（死細胞），A錯誤；1838年德國的施萊登提出“所有的植物都是由細胞組成，細胞是植物各種功能的基礎”，B正確；1839年德國的施萬提出“所有的動物也是由細胞組成的”，C正確；德國的魏爾肖提出“所有的細胞都必定來自已存在的活細胞”，D正確。

綜上，本題答案為A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于洋蔥根尖分生區(qū)細胞分裂過程的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 分裂前期，細胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

B. 分裂中期，出現赤道面，染色體的著絲粒排列在赤道面上

C. 分裂后期，著絲粒分為兩個，紡錘絲牽引染色體向兩極移動

D. 分裂末期，出現細胞板，最終形成細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生態(tài)系統(tǒng)的有關說法正確的是

A. 植食性動物一定是初級消費者，它促進了物質循環(huán)過程

B. 生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質循環(huán)和能量流動兩個相對獨立的過程

C. 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越小，則該生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性一定越大

D. 在生態(tài)系統(tǒng)中，生物個體數量越龐大，食物鏈就越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證胰島素的降血糖作用，某同學設計了如下兩個實驗方案。

方案

試劑和材料

實驗思路

甲

葡萄糖溶液

胰島素溶液 葡萄糖試紙 糖尿病模型豬

①給予一頭糖尿病模型豬注射一定量的葡萄糖溶

液，一段時間后取尿液，用葡萄糖試紙測試。

②給予另一頭糖尿病模型豬注射_____，相同時間 后取尿液，用葡萄糖試紙測試。

乙

葡萄糖溶液

胰島素溶液 正常模型豬

①給予空腹正常模型豬注射一定量_____溶液，觀

察是否出現活動減少、甚至昏迷等低血糖癥狀。

②待出現_____后，注射適量的_____ 溶液，觀察低血糖癥狀是否緩解。

（1）請?zhí)顚懕碇械目崭?/span>

（2）請設計實驗結果記錄表，用于記錄甲方案的實驗結果與結果分析____________

（3）葡萄糖是主要能源物質，健康個體的尿液中不含糖主要是因為胰島素可促進腎小管_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是單細胞的微生物，是生產燃料酒精的菌種。為了提高酒精產量，需要具有耐高濃度蔗糖和耐酸特性的酵母菌作為理想的酒精發(fā)酵菌種。

根據所學知識回答下面的問題。

（1）酵母菌和醋酸菌相比在細胞結構上最大的差異是___。

（2）培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)液所含的營養(yǎng)物質包括___。

（3）為了獲得理想的酵母菌菌種，可以對野生菌種進行誘變處理。然后在___（ 多選）（A.固體 　B.液體 　C.選擇 　D.鑒別）培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，該培養(yǎng)基要比基本培養(yǎng)基額外添加___， 并調低pH值，在該培養(yǎng)基中挑選能在培養(yǎng)基上生長的菌落，即為所需菌種。

（4） 某研究小組對培養(yǎng)液中酵母菌的種群數量進行活菌計數，主要進行___和___操作， 若實驗操作都正確規(guī)范，但通過菌落計數計算后發(fā)現，稀釋倍數低的組計算結果往往比稀釋倍數高的組計算結果略低， 可能的原因是___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答以下有關細胞物質組成和功能的問題：

（1）細胞中的糖類可以分為 3 類。其中可以被消化道直接吸收的是_________，完全由葡 萄糖構成的二糖是_____。對細胞具有保護作用的多糖有_____和果膠。

（2）油脂是由___________和___________ 組成的。構成細胞膜的脂質是___________和___________。

（3）生物體能識別其他細胞，還能與病原體作斗爭，與細胞膜上___________有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于人體細胞的生命歷程，下列敘述正確的是（）

A. 有絲分裂過程中，染色單體形成于前期，消失于后期

B. 干細胞分化成漿細胞和肌細胞等，體現了細胞的全能性

C. 與正常的肝細胞相比，癌細胞的RNA聚合酶活性降低

D. 細胞壞死是由細胞的正常代謝受阻或中斷引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因轉錄和翻譯的敘述，正確的是(　　)

A. 轉錄以DNA的兩條鏈為模板同時進行

B. 真核細胞中基因轉錄的場所為細胞核

C. mRNA與RNA聚合酶結合進行蛋白質的合成

D. mRNA合成蛋白質的過程遵循堿基互補配對原則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中的葡萄糖苷酶可將____________分解成____________。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成____________色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現以該菌的菌落為中心的____________。

（3）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質有碳源、水、____________四類，為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：“+”表示有，“-”表示無。

據表判斷，培養(yǎng)基甲__________填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是__________；培養(yǎng)基乙__________（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是____________。

（4）純化菌株時，通常使用的劃線工具是____________。劃線的某個平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有____________。

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