如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,①-⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a,b,b表示生理過(guò)程.以下有關(guān)此圖的說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中表示DNA復(fù)制過(guò)程是a,表示基因表達(dá)的過(guò)程是b
B、過(guò)程b和過(guò)程c發(fā)生的場(chǎng)所一定不同
C、若在②的AUG后插入1個(gè)核苷酸,所產(chǎn)生的④將失去其原有的功能
D、圖中c過(guò)程進(jìn)行時(shí),③向左移動(dòng)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:分析題圖:圖中a表示DNA分子的復(fù)制過(guò)程;b表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;c表示翻譯過(guò)程;①是DNA;②是mRNA;③為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所;④為多肽;⑤是tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸.
解答: 解:A、圖中表示DNA復(fù)制過(guò)程是a,表示基因表達(dá)的過(guò)程是b轉(zhuǎn)錄和c翻譯,A錯(cuò)誤;
B、過(guò)程b表示轉(zhuǎn)錄,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體、葉綠體;過(guò)程c表示翻譯,發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體、線粒體、葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、若在②的AUG后插入1個(gè)核苷酸,所產(chǎn)生的④多肽將失去其原有的功能,C正確;
D、圖中c翻譯過(guò)程進(jìn)行時(shí),③向右移動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入沖刺階段,發(fā)現(xiàn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉抽搐,這是由于( 。
A、激烈運(yùn)動(dòng)排出了大量的水分,使得身體內(nèi)水分失衡
B、激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)神經(jīng)過(guò)度緊張
C、隨汗水排出了過(guò)量的鈣鹽
D、隨汗水排出了過(guò)量的鈉鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的敘述不正確的是( 。
A、組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動(dòng)的是流動(dòng)性的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性是選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)
C、細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、鉀離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過(guò)基因診斷知道3號(hào)個(gè)體攜帶該遺傳病的致病基因.有關(guān)該遺傳病的敘述正確的是( 。
A、該遺傳病基因的遺傳一定遵循孟德?tīng)柕幕蚍蛛x、自由組合定律
B、6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為
1
8
C、如果6號(hào)和7號(hào)的第一個(gè)小孩患該遺傳病,那么第二個(gè)小孩還患該病的概率為
1
4
D、3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成,共含有100個(gè)氨基酸,若每個(gè)氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是120,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約為( 。
A、12000
B、10272
C、10218
D、13764

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人在感染了某種病原體A(抗原A)后,發(fā)生了如圖所示的免疫過(guò)程.圖中a~d表示過(guò)程,甲、乙、丙表示細(xì)胞,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞甲能與抗原A結(jié)合,而不能與抗原B結(jié)合,是由細(xì)胞甲上的
 
決定的.
(2)圖中能特異性識(shí)別抗原A的是
 
,細(xì)胞甲乙丙分別是
 

(3)試寫(xiě)出在細(xì)胞乙合成抗體的過(guò)程中遺傳信息的流動(dòng)方向(用→表示)
 

(4)圖中d過(guò)程能阻止病原體A
 
,若該抗體同時(shí)會(huì)攻擊肌細(xì)胞膜(突觸后膜)上神經(jīng)遞質(zhì)的受體,將會(huì)使
 
的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻,可能出現(xiàn)重癥肌無(wú)力現(xiàn)象,該病是
 
病,肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體因?yàn)?div id="jj1bfrt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,而被當(dāng)作抗原受到攻擊.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為一假設(shè)的家族系譜圖.若Ⅲ7和Ⅲ9婚配,則他們的孩子中:

(1)患白化病的概率是
 
,不患白化病的概率是
 

(2)患紅綠色盲的概率是
 
,不患紅綠色盲的概率是
 

(3)僅患白化病的概率是
 
,僅患紅綠色盲的概率是
 

(4)僅患一種病的概率是
 
,同時(shí)患兩種病的概率是
 

(5)孩子患病的概率是
 
,不患病的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明在人體細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì).穿孔素可將被病毒感染的細(xì)胞或腫瘤細(xì)胞的膜溶解而形成孔洞,導(dǎo)致這些靶細(xì)胞裂解死亡.下列與這一免疫過(guò)程有關(guān)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別靶細(xì)胞與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
B、指導(dǎo)穿孔素合成的基因在B細(xì)胞中也存在
C、效應(yīng)T細(xì)胞分泌穿孔素的過(guò)程屬于體液免疫
D、效應(yīng)T細(xì)胞分泌穿孔素的過(guò)程要依賴膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題(“[]”內(nèi)填序號(hào),“
 
”按要求填數(shù)字、文字或字母).

(1)該圖是
 
(填植物或動(dòng)物)細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是
 
(字母表示).
(2)若圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期,還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(3)該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出B圖所示時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的兩項(xiàng)變化:
 

(5)圖示A-D中,對(duì)應(yīng)在甲圖中bc段的是
 

(6)A圖中染色體數(shù)為
 
條,染色單體數(shù)為
 

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