如圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）．下列敘述正確的是（　�。�
A、與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí)，C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、刺激D點(diǎn)，在E處測(cè)到電位變化，不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，D處沒(méi)電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A、B、C、D、E分別是感受器、效應(yīng)器、突觸后膜、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、與B端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體，A錯(cuò)誤；
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí)，C處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，B錯(cuò)誤；
C、刺激D點(diǎn)，在E處測(cè)到電位變化，不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的；還需要刺激E點(diǎn)，在D處測(cè)不到電位變化，才能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的，C正確；
D、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，所以把某藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，D處沒(méi)電位變化，無(wú)法說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射弧的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．要求學(xué)生理解神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（　�。�
A、卵原細(xì)胞B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、次級(jí)卵母細(xì)胞D、卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A、B、C、D分別表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞（2n）進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目．請(qǐng)判斷b、c、d依次代表 （　�。�
A、核DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)
B、染色體數(shù)、核DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)
C、核DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)
D、染色單體數(shù)、染色體數(shù)、核DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豬籠草是一種食蟲(chóng)植物，為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，如圖所示．經(jīng)35℃水浴保溫一段時(shí)間后，③④中加入適量雙縮脲試劑，①②中不加任何試劑，下列組合能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
A、①和②
B、③和④
C、①和②、③和④兩組都能
D、①和②、③和④兩組都不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于“細(xì)胞程序性死亡”的是（　　）
A、蝌蚪尾巴在發(fā)育中消失
B、人胚胎期的尾后來(lái)消失了
C、花冠在傳粉后凋謝了
D、寄主細(xì)胞因病毒的增殖破壞而裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段．下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒(méi)有遺傳物質(zhì)復(fù)制
B、兩圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組
C、同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期
D、若兩圖來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

荷蘭學(xué)者Frits．Went于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1h～2h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能直接證明的問(wèn)題是（　�。�
A、胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)
B、影響生長(zhǎng)的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸
C、該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)
D、單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中a，b，c表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程，其中的Y分別代表三種物質(zhì)，有關(guān)Y的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、Y可能位于細(xì)胞膜上
B、Y可能存在于體液中
C、Y可能位于染色體上
D、Y中可能含有硫元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
圖甲中a為神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞的連接處（突觸的一種）．圖乙是a部位的放大圖，乙酰膽堿（ACh）是一種興奮性遞質(zhì)，當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí)，與乙酰膽堿受體結(jié)合，引起肌肉收縮（假設(shè)實(shí)驗(yàn)在適宜條件下肌肉和神經(jīng)組織均能保持正常的結(jié)構(gòu)和功能）．將2個(gè)微電極置于圖中b、c兩處神經(jīng)細(xì)胞膜外，并與靈敏電流計(jì)正負(fù)兩極相連，刺激e處，肌肉收縮且電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)．

（1）刺激e處，指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)
 
，方向是
 
（相同/相反）．
（2）刺激d處，興奮傳到b處的速度，比相同強(qiáng)度刺激e處興奮傳到b處的速度慢，說(shuō)明在脊柱中存在
 
結(jié)構(gòu)．刺激d處或e處，都能使肌肉收縮，這種反應(yīng)
 
（屬于或不屬于）反射．
（3）刺激f處，肌肉收縮，電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)
 
，原因是
 
．
（4）如果刺激e處，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，但肌肉無(wú)反應(yīng)，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究損傷部位是肌肉還是a處？寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案
 
．
（5）重癥肌無(wú)力癥是因?yàn)榛颊唧w內(nèi)產(chǎn)生的抗體與圖乙中的
 
結(jié)合，使得乙酰膽堿無(wú)法將興奮傳遞到肌肉，肌肉軟弱無(wú)力，這種疾病屬于免疫失調(diào)病中的自身免疫�。�

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