下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的是

A．利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜時(shí)發(fā)現(xiàn)其具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)

B．分別用H218O和C18O2作對(duì)照研究光合作用的產(chǎn)物O2的來源

C．用C18O2研究光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→C5→（CH2O）

D．用極細(xì)的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產(chǎn)生氧

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物的各項(xiàng)描述，正確的是（　　）
A．藍(lán)藻含有葉綠素和類胡蘿卜素及有關(guān)酶，故能進(jìn)行光合作用
B．龍膽紫染液可使細(xì)菌細(xì)胞中的染色體著色，便于觀察
C．細(xì)菌、植物和動(dòng)物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核糖體等
D．細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，其組成成分中含有核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖，則下列敘述正確的是（　�。�
A．過程2、3受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫
B．乙表示細(xì)胞內(nèi)液中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)
C．淋巴細(xì)胞可以存在于丙液中
D．丁液中O2濃度比甲液中高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖1轉(zhuǎn)為圖2，其正確的操作步驟是（　�。�
①向右上方移動(dòng)載玻片  
②調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器  
④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  
⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)螺旋
⑥向左下方移動(dòng)載玻片．
A．①③②④B．②③④⑥C．⑥③②④D．⑥③⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；
（2）從功能上來說，細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的流動(dòng)性．
（4）在a～e的5種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd．
（5）葡萄糖被小腸吸收過程可以用圖中編號(hào)a表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種的主要理論依據(jù)是（　�。�
①基因突變       ②基因重組       ③染色體變異       ④基因分離．
A．①②③④B．②①③③C．②①③④D．③②④①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（　�。�
A．是在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控下達(dá)成的
B．需要各個(gè)組織、器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致分工合作
C．實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于穩(wěn)定不變的狀態(tài)
D．當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈時(shí)穩(wěn)態(tài)也可遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理．請分析回答．
（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液，其中樞位于下丘腦．
（2）當(dāng)血糖升高時(shí)，胰島B細(xì)胞接受葡萄糖、①神經(jīng)遞質(zhì)、②胰高血糖素等信號(hào)分子刺激后分泌量增加．
（3）胰島素作用的機(jī)理是：一方面通過促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白向細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖；同時(shí)，通過促進(jìn)過程⑤氧化分解加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度．
（4）某種抗體X攻擊胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體后，血漿中的胰島素下降，血糖上升，患者在患有糖尿病的同時(shí)并發(fā)自身免疫病．
（5）參與血糖調(diào)節(jié)的激素除了圖中的激素還有腎上腺素．臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的通過體液運(yùn)輸這一特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了研究影響酶促反應(yīng)速率的因素，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繙囟葘?duì)酶活性的影響
（2）實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)，試管，燒杯；可溶性淀粉溶液，新鮮的α-淀粉酶溶液，蒸餾水，碘液等．注：①實(shí)驗(yàn)室使用的α-淀粉酶最適溫度為50～70℃；
（3）實(shí)驗(yàn)原理：可溶性淀粉溶液遇碘液會(huì)發(fā)生顏色反應(yīng)，呈現(xiàn)藍(lán)色．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟（用表格顯示實(shí)驗(yàn)步驟）：
步驟項(xiàng)目試管A試管B試管C
1加入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
2放置在不同溫度環(huán)境下5分鐘0℃100℃60℃
3加入新配置的α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL
4完成反應(yīng)5min
5滴入碘液2滴2滴2滴
6觀察結(jié)果變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)
①本實(shí)驗(yàn)中的自變量是溫度．
②在實(shí)驗(yàn)步驟1中試管B加入可溶性淀粉溶液量是2mL．
③實(shí)驗(yàn)步驟2和3順序能否顛倒？不能，為什么？如果顛倒，在達(dá)到制定溫度前，酶促反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
①在試管A、B、C中能觀察到的現(xiàn)象分別是變藍(lán)、變藍(lán)、不變藍(lán)．
②通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出的結(jié)論是溫度可以影響酶的活性，溫度過高過低都會(huì)使酶的活性降低．

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