用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配,連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體,隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個體,根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖
(1)曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為
 

(2)曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為
 

(3)曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加
 

(4)曲線
 
 
 的各子代間A和a的基因頻率始終相等.
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:連續(xù)自交和隨機(jī)交配的F1的Aa的基因頻率都是
1
2
,所以I和IV符合,但是連續(xù)自交的結(jié)果是純合子所占的比例越來越大,雜合子所占的比例越來越小,所以I是隨機(jī)交配的結(jié)果,IV是自交的結(jié)果.曲線Ⅱ和Ⅲ在F1雜合子Aa所占的比例相同,這是由于自交和隨機(jī)交配的結(jié)果是一樣的,即F1的基因型及其比例為:(
1
4
AA+
1
2
Aa+
1
4
aa),淘汰掉其中的aa個體后,Aa的比例變?yōu)?span id="doqipbo" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
2
3
,AA的比例為
1
3
,如果自交則其后代是
1
3
AA+
2
3
Aa(
1
4
AA+
1
2
Aa+
1
4
aa),淘汰掉aa以后,得到的后代F3
3
5
AA+
2
5
Aa,Aa所占的比例是0.4.如果隨機(jī)交配,根據(jù)遺傳平衡定律(
2
3
A+
1
3
a)2,后代是(
4
9
AA+
4
9
Aa+
1
9
aa),淘汰掉aa,則F3
1
2
AA+
1
2
Aa,所以從這里看以看出曲線Ⅱ是隨機(jī)交配并淘汰aa的曲線,曲線Ⅲ是自交并淘汰aa的曲線.
解答: 解:(1)曲線Ⅱ是隨機(jī)交配并淘汰aa的曲線,F(xiàn)3隨機(jī)交配以后(
3
4
A+
1
4
a)2,即
9
16
AA+
6
16
Aa+
1
16
aa,淘汰掉aa以后為
3
5
AA+
2
5
Aa,Aa基因型頻率為0.4,F(xiàn)3中Aa基因型頻率為0.4.
(2)曲線Ⅱ和Ⅲ在F1雜合子Aa所占的比例相同,這是由于自交和隨機(jī)交配的結(jié)果是一樣的,即F1的基因型及其比例為:(
1
4
AA+
1
2
Aa+
1
4
aa),淘汰掉其中的aa個體后,Aa的比例變?yōu)?span id="jmpwrvm" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
2
3
,AA的比例為
1
3
,如果自交則其后代是
1
3
AA+
2
3
Aa(
1
4
AA+
1
2
Aa+
1
4
aa),淘汰掉aa以后,得到的后代F3
3
5
AA+
2
5
Aa,Aa所占的比例是0.4.
(3)曲線IV是自交的結(jié)果在Fn代純合子的比例是1-(
1
2
n,則比上一代Fn-1增加的數(shù)值是1-(
1
2
n-(1-(
1
2
n-1)=(
1
2
n
(4)連續(xù)自交和隨機(jī)交配這兩者都不存在選擇,不會發(fā)生進(jìn)化,所以曲線Ⅰ和Ⅳ的各子代間A和a的基因頻率都不會改變.
故答案為:
(1)0.4 
(2)0.4   
(3)(
1
2
n
(4)ⅠⅣ
點評:本題考查基因分離定律及應(yīng)用、基因頻率的相關(guān)計算,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)和遺傳平衡定律,能判斷圖中四條曲線分別代表題干中的哪種情況,再結(jié)合選項,運用基因分離定律和基因頻率進(jìn)行相關(guān)的計算,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)實驗不需要使用鹽酸的是(  )
A、低溫誘導(dǎo)植物染色體加倍
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖:據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖A是
 
,其產(chǎn)生的部位是
 

(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(3)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中
 
過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過程,寫出該過程反應(yīng)式
 

(4)糧食貯藏過程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為
 

(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Bb的玉米自交后所結(jié)的一個玉米穗上結(jié)出700多粒種子(F1),挑選F1植株中的顯性個體均分為兩組,其中一組進(jìn)行自交,另一組自由交配,統(tǒng)計兩組中B的基因頻率和Bb的基因型頻率,可能的關(guān)系是( 。
A、B的基因頻率相同,Bb的基因型頻率相同
B、B的基因頻率相同,Bb的基因型頻率不同
C、B的基因頻率不同,Bb的基因型頻率相同
D、B的基因頻率不同,Bb的基因型頻率不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示膝跳反射的反射弧,A、B、C為突觸,請據(jù)圖分析回答:
(1)在反射弧中決定興奮單向傳遞的結(jié)構(gòu)是
 

(2)膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成,即伸肌收縮而屈肌舒張.如圖所示動作為踢小腿,圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是
 
(填字母).
(3)已知中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的某物質(zhì)可彌散到另一神經(jīng)元發(fā)揮神經(jīng)元間信息傳遞的作用,生理學(xué)上稱該物質(zhì)為
 
.如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放該物質(zhì),因而引起肌肉強直性收縮,由此可見該物質(zhì)能使下一個神經(jīng)元
 
(興奮、抑制).
(4)若某藥物可阻斷伸肌收縮,請設(shè)計實驗,證明該藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞.
①實驗原理:機(jī)體內(nèi)骨骼肌的收縮刺激來自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮.
②實驗材料:略
③實驗步驟及實驗結(jié)果:
第一步:先將藥物置于
 
處,刺激神經(jīng)纖維1處;實驗結(jié)果:
 

第二步:后將藥物置于
 
處,刺激神經(jīng)纖維1處;實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、人體內(nèi)任一反射只需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與
B、在細(xì)胞A處給與一個刺激,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器不可以產(chǎn)生反應(yīng)
D、興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時,都是以電信號傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為動物免疫細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,乙表示其細(xì)胞中某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程.請據(jù)圖回答:[可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAU、GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),酪氨酸(UAU、UAC)].

(1)若圖乙表示抗體形成過程,則Ⅰ發(fā)生在圖甲的
 
,Ⅱ發(fā)生在圖甲的
 
 (用序號表示),肽鏈形成后需經(jīng)
 
(用序號表示)加工分泌到細(xì)胞外才具有生物活性.
(2)圖乙中第三對堿基由T/A變?yōu)镃/G,該突變對性狀
 
(“有”或“無”)影響,其意義是
 

(3)若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸,則該基因片段發(fā)生的突變是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是自然界碳循環(huán)示意圖.
(1)請在圖中①-④線上補加箭頭,正確表示碳循環(huán)中的各種變化關(guān)系.
(2)大氣中CO2消耗途徑有被海洋吸收、
 
等.
(3)大氣中CO2含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來的一個嚴(yán)重后果是
 

(4)根據(jù)上圖CO2產(chǎn)生和消耗的途徑,對于解決溫室效應(yīng),請你提出兩條建議:①
 
,②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物的變異與進(jìn)化的敘述,正確的有( 。
A、人類的貓叫綜合征與紅綠色盲產(chǎn)生的機(jī)理均為基因突變
B、兩條染色體間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對象
D、外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向

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同步練習(xí)冊答案