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15.以下關于基因突變的敘述,正確的是( 。
A.基因突變只發(fā)生在生殖細胞的形成過程中
B.基因突變利多弊少,為生物進化提供原材料
C.運用基因突變原理,人們可以進行雜交育種
D.顯性基因可以突變成隱性基因,反之亦然

分析 1、基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變;基因突變是不定向的,不是由環(huán)境決定的.
2、基因突變的特點:普遍性、隨機性、不定向的、低頻性、多害少利的.
3、基因突變對性狀的影響:
(1)基因突變改變生物性狀:突變引起密碼子改變,最終表現(xiàn)為蛋白質的功能改變,從而影響生物的性狀,如鐮刀型細胞貧血癥.
(2)基因突變不改變生物性狀:
 ①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因.
 ②若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來.
 ③根據密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸.
 ④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來等.

解答 解:A、基因突變可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期,即體細胞和生殖細胞的形成過程中都能發(fā)生,A錯誤;
B、基因突變是多害少利的,對于生物個體是弊多于利,B錯誤;
C、運用基因突變原理,人們可以進行誘變育種,C錯誤;
D、基因突變的結果是一個基因突變成其等位基因,即顯性基因可以突變成隱性基因,隱性基因也可以突變成顯性基因,D正確;
故選:D.

點評 本題考查基因突變的相關知識,要求考生識記基因突變的概念、原因、特征及意義,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.身體不透明的純合子金魚和身體透明的純合子金魚交配,子一代全為半透明金魚.這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為( 。
A.完全顯性B.不完全顯性C.共顯性D.性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.ATP是細胞的能量“通貨”,下列有關ATP的敘述正確的是( 。
A.三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質,其結構簡式為ATP
B.ATP在細胞內需要量很大,所以含量很高
C.細胞中的能量通過ATP在吸能和放能反應之間循環(huán)流通
D.所有生物的細胞合成ATP所需要的能量都來自線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.下列有關酶的敘述,不正確的是(  )
A.一般來說,活細胞都能產生酶B.酶的基本組成單位都是氨基酸
C.酶能降低化學反應的活化能D.酶在細胞內才起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為基因控制蛋白質合成的某個過程,下列敘述中正確的是( 。
A.圖中a是蛋白質,e是mRNAB.該圖表示蛋白質合成中的轉錄過程
C.圖中的d是由蛋白質和e組成的D.圖中的c只能特別轉運一種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于某生態(tài)系統(tǒng)示意圖的敘述中,正確的是( 。
A.照射到植物的太陽能就是流經此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.圖中由捕食關系而形成的食物鏈至少有5條
C.圖中的食物網中細菌屬于處于營養(yǎng)級的地位
D.若食蟲鳥凈增重1克,則至少消耗植物25克

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.酶是由活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物,生物體內的化學反應,基本上都是在酶的催化下進行的.請根據下列有關酶促反應的實驗操作,回答相關問題.
實驗操作試    管
ABCDEF
1.加入質量分數(shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL++--+-
2.加入質量分數(shù)為2%的蔗糖溶液1mL--++-+
3.加入唾液淀粉酶溶液1mL+-+---
4.加入蔗糖酶溶液1mL-+-+--
5.加入蒸餾水1mL----++
6.酶促水解反應搖勻,37℃水浴中保溫10min
7.向每個試管中加入斐林試劑2mL搖勻,沸水浴中加熱1~2min
8.觀察并記錄各試管內的變化
注:表中“+”為加入,“-”為未加入
(1)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了防止溫度過高破壞酶的活性.
(2)上述實驗中,能與斐林試劑發(fā)生反應生成磚紅色沉淀的試管有A和D.
(3)實驗過程中,如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,下列有關可能有很多原因分析中,正確的是(用序號表示)①②③④.
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原性糖.
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖.
③試管不干凈、上面留有還原性糖.
④實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用.
(4)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出實驗結論,請你寫出可能的組合AB、CD、AC、BD.
(5)本實驗中,不用碘液代替斐林試劑,理由是碘液不能檢測蔗糖是否被分解產生還原性糖(蔗糖不與碘液發(fā)生顯色反應,蔗糖水解產物也不與碘液發(fā)生顯色反應).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某棄耕農田植物種類40年間的變化情況如表.下列有關敘述正確的是( 。
物種年數(shù)
數(shù)量
植物類別
14152540
草本28 27263034
灌木0341219
喬木0001423
總計2830305676
A.表中數(shù)據是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的
B.該農田不同地段物種組成上的差異是群落垂直結構的體現(xiàn)
C.表中草本植物的豐富度最高
D.該地群落發(fā)生了次生演替

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱第六中學高三下學期押題卷(三)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示某一觀賞植物花色形成的遺傳機理,其中字母表示控制對應過程所需的基因,且各等位基因表現(xiàn)出完全顯性,非等位基因間獨立遺傳。若紫色色素與紅色色素同時存在時,則表現(xiàn)為紫紅色。請回答:

(1)該植物花色的遺傳遵循_______________定律。

(2)若同時考慮三對等位基因,則能產生含紫色色素的植株基因型有_____種。

(3)現(xiàn)有純合紫花植株與純合紅花植株雜交,所得F1的表現(xiàn)型為___________。F1自交,則F2中白花植株所占的比例是______________,紫紅花植株所占比例是___________。

(4)已知該植物為二倍體,某紅花植株一枝條上開出了藍花,組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)此為可遺傳的變異,如果要鑒定這個新性狀的出現(xiàn)是由于基因突變還是染色體變異所致?應選取該植物枝條___________部位制成裝片,用顯微鏡觀察處于____________期的細胞的染色體。

(5)某花農只有純合紫花的植株和純合紅花的植株,希望能在最短時間內培養(yǎng)出可穩(wěn)定遺傳的白花植株,可采用的育種方法是_____________,該育種方法依據的主要原理是___________________。

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