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【題目】下列關于高倍鏡使用的描述，錯誤的是（ ）
A.先在低倍鏡下看清楚，再轉至高倍鏡
B.把視野調亮，圖象才清晰
C.先用粗準焦螺旋調節(jié)，再用細準焦螺旋調節(jié)
D.高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

【答案】C
【解析】解：A、先用低倍鏡是因為在低倍物鏡下看到的物像放大倍數(shù)小，但看到的標本實際面積大，容易找到目標，然后在換用高倍鏡，A正確；
B、低倍鏡換上高倍鏡后，視野變暗，因此要把視野調亮，圖象才清晰，B正確；
C、在使用高倍鏡的過程中，只調節(jié)細準焦螺旋，不用粗準焦螺旋，C錯誤；
D、與低倍物鏡相比，高倍物鏡下看到的物像大，但縮小了觀察的視野，D正確．
故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A與B表示人體細胞內兩種重要的有機物，據(jù)圖回答下列問題。

(1)A是占細胞干重含量____(填“最多”“較多”或“最少”)的有機物，寫出其基本單位a的結構通式_________。

(2)生物體中組成A的a約有_____種，但在細胞內每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時，不同種類a的_________千變萬化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的________千差萬別，因此A分子的結構極其多樣，從而在細胞中承擔多種功能。

(3)有部分病毒(HIV、SARS、H5N1等)的遺傳物質和人及大多數(shù)生物不同，如果用B表示這些病毒的遺傳物質，則b的具體名稱是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念除哪項外，均可用圖來表示

A.若1表示脂質，則2～4分別表示脂肪、磷脂、固醇

B.若1表示生物膜的組成部分，則2～4分別表示細胞膜、核膜、細胞器膜

C.若1表示脫氧核糖核苷酸，則2～4分別表示含氮堿基、脫氧核糖、磷酸

D.若1表示雙層膜細胞器，則2～4可以分別表示線粒體、葉綠體、細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組激素，在核糖體上合成的一組是

A.甲狀腺激素和性激素B.甲狀腺激素和促甲狀腺激素

C.胰島素和生長激素D.性激素和胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列激素中，由同一種腺體分泌的一組是（）
A.生長激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素
B.促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素
C.雄激素、雌激素、孕激素
D.甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用同位素分別標記二氧化碳和水，做了如下實驗，就實驗結果、結論的描述不正確的是

A.結果：物質 A 和物質 B 都是氧氣

B.結果：物質 A 和物質 B 均無放射性

C.結論：物質 A 和物質 B 的分子量之比為 9：8

D.結論：光合作用釋放的氧氣中氧元素來源于水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組對教材中色素提取和分離的實驗步驟進行了改進，采用水浴法提取葉綠體中色素，主要操作如下圖所示。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞

B. 可以用蒸餾水代替無水乙醇提取葉綠體中的色素

C. 水浴加熱，用玻棒攪拌可加快色素的溶解

D. 用紙層析法分離色素時，畫好的濾液細線不能觸及層析液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物在不同光照強度下，單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的相對變化．對植物生理過程分析正確的是（ ）

A. 光照強度為a時，光合作用強度不為零

B. 光照強度為b時，光合作用與呼吸作用強度相等

C. 光照強度為c時，光合作用強度是呼吸作用強度兩倍

D. 光照強度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用32P標記噬菌體的DNA，用35S標記噬菌體的蛋白質，用這種噬菌體去侵染無放射性同位素標記大腸桿菌，則新生的噬菌體可含有

A.32PB.35SC.32P或35SD.32P和35S

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