分析 1、cDNA文庫(kù)和基因文庫(kù)的比較表:
文庫(kù)類型 | cDNA | 基因組文庫(kù) |
文庫(kù)大小 | 小 | 大 |
基因中啟動(dòng)子 | 無(wú) | 有 |
基因中內(nèi)含子 | 無(wú) | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制 | 體外DNA擴(kuò)增(PCR) | ||
不同點(diǎn) | 解旋 | 在解旋酶作用下邊解旋邊復(fù)制 | 80~100℃高溫解旋,雙鏈完全分開(kāi) |
酶 | DNA解旋酶、DNA聚合酶 | TaqDNA聚合酶 | |
引物 | RNA | DNA、RNA | |
溫度 | 體內(nèi)溫和條件 | 高溫 | |
相同點(diǎn) | ①需提供DNA模板 ②四種脫氧核苷酸為原料 ③子鏈延伸的方向都是從5'端到3'端 |
解答 解:(1)基因組文庫(kù)包含了本物種的全部基因,cDNA文庫(kù)包含了本物種的部分基因.
(2)①PCR技術(shù)的原理是:DNA雙鏈復(fù)制;條件是:目的基因、引物、四種脫氧核糖核苷酸、熱穩(wěn)定DNA聚合酶和一定的緩沖溶液等.
②PCR與細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)過(guò)程的不同之處主要表現(xiàn)在溫度控制方面,在PCR中先用90-95℃左右高溫處理的目的是使DNA變性,而這一過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)是通過(guò)解旋酶的催化作用實(shí)現(xiàn)的.
③在PCR技術(shù)中所需要的引物是一段單鏈DNA或RNA,因此從化學(xué)成分上看是由脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸
構(gòu)成的.
(3)通過(guò)人們的努力,轉(zhuǎn)基因的成果令人嘆為觀止,引發(fā)了人們?cè)谑称钒踩、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面對(duì)轉(zhuǎn)基因安全問(wèn)題的爭(zhēng)論.
故答案為:
(1)全部 部分
(2)①DNA雙鏈復(fù)制 熱穩(wěn)定DNA聚合酶
②使DNA變性 解旋酶的催化作用
③脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸
(3)環(huán)境安全
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用同位素示蹤技術(shù)篩選融合的原生質(zhì)體 | |
B. | 用抗原-抗體雜交技術(shù)篩選特定的雜交瘤細(xì)胞 | |
C. | 含高濃度鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)愈傷組織篩選耐鹽突變體 | |
D. | 利用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
甲組 | 乙組 | 丙組 | |
染色體數(shù)目(個(gè)) | 16 | 8 | 4 |
細(xì)胞數(shù)目(%) | 15 | 55 | 30 |
A. | 只有甲組細(xì)胞處于有絲分裂過(guò)程中 | |
B. | 乙組細(xì)胞暫時(shí)沒(méi)有進(jìn)行分裂 | |
C. | 丙組細(xì)胞的出現(xiàn)與減數(shù)分裂有關(guān) | |
D. | 三組細(xì)胞的性染色體組成均為一條X和一條Y |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可利用標(biāo)志重捕法調(diào)查幼蟲(chóng)的密度 | |
B. | 幼蟲(chóng)攝食改變了落葉松的豐富度 | |
C. | 幼蟲(chóng)攝食對(duì)松針長(zhǎng)度的影響具有滯后性 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力很低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初次接種天花疫苗后,機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的過(guò)敏反應(yīng) | |
B. | 天花疫苗在人體內(nèi)誘發(fā)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞存在時(shí)間是很長(zhǎng)的 | |
C. | 天花疫苗在人體內(nèi)誘發(fā)產(chǎn)生的抗體存在的時(shí)間是很長(zhǎng)的 | |
D. | 天花疫苗可以與侵入的天花病毒結(jié)合,從而抑制天花病毒的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的H2O 既能作為化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物,也能參與物質(zhì)運(yùn)輸 | |
B. | 植物光合作用中H2O在光下分解,產(chǎn)生的氧將釋放出葉綠體 | |
C. | 氨基酸脫水縮合時(shí)產(chǎn)生的H2O,其中的氧來(lái)自羧基 | |
D. | 有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)嚴(yán)格控制,在凋亡的過(guò)程中存在基因表達(dá),但與環(huán)境無(wú)關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞的代謝效率 | |
C. | 細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化 | |
D. | 細(xì)胞癌變是遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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