1．下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)菌因不含染色體，其產(chǎn)生可遺傳變異的來源一般只有基因突變和基因重組
B．基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
C．六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體，該個體在減數(shù)分裂時常常發(fā)生聯(lián)會紊亂
D．染色體變異一般可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，而基因突變光學(xué)顯微鏡觀察不到

分析 1、原核細(xì)胞沒有染色體，不能進(jìn)行有性生殖，其可遺傳變異來源只有基因突變一種．
2、基因突變是點突變，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到，在染色體變異在顯微鏡下可以觀察到．
3、秋水仙素作用原理：抑制紡錘體的形成．

解答 解：A、細(xì)菌不含染色體，也不進(jìn)行有性生殖，可遺傳變異來源只有基因突變，A錯誤；
B、基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，B錯誤；
C、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體，雖然含有3個染色體組，但是屬于單倍體，C錯誤；
D、染色體變異一般可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，基因突變是基因中堿基對的增添、缺少或替換，屬于分子水平的突變，用光學(xué)顯微鏡觀察不到，D正確．
故選：D．

點評 本題考查基因突變、基因重組及染色體變異的相關(guān)知識，要求考生識記原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點，明確原核生物可遺傳變異只有基因突變一種，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程中，細(xì)胞內(nèi)不會發(fā)生的生理過程或現(xiàn)象是（　　）
A．ATP的合成與分解B．轉(zhuǎn)錄與翻譯
C．轉(zhuǎn)運RNA種類的改變D．細(xì)胞器種類和數(shù)量的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖是某單基因遺傳病的遺傳系譜圖．相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．該遺傳病是由一個基因控制的
B．該遺傳病的致病基因不在性染色體上
C．若Ⅰ2不帶致病基因，則該病為常染色體顯性遺傳
D．若Ⅱ2帶致病基因，則Ⅱ3與Ⅱ4再生一個正常女孩的幾率是$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為某種單基因遺傳病的系譜圖，其中Ⅲ-9攜帶致病基因的染色體只有一條，其他成員的染色體組成正常．若不考慮基因突變，則下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．致病基因?qū)儆陔[性基因
B．控制該遺傳病的基因可以位于X染色體上
C．Ⅲ-10個體表現(xiàn)正常是由于基因重組的結(jié)果
D．Ⅲ-9與Ⅱ-8染色體數(shù)目可能是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．一對夫婦均正常，且他們雙親均正常，但雙方都有一個患白化病的兄弟，則他們婚后生白化病男孩的概率是（　　）
A．$\frac{1}{18}$B．$\frac{4}{18}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目的減半發(fā)生在（　　）
A．減數(shù)第一次分裂B．減數(shù)第二次分裂C．減數(shù)分裂間期D．兩次分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．用高倍鏡觀察綠色植物根尖細(xì)胞的有絲分裂中期的細(xì)胞，①～⑦中能夠被觀察到的結(jié)構(gòu)有幾個？（　�。�
①細(xì)胞壁②染色體③四分體④中心體⑤核膜⑥赤道板⑦葉綠體．
A．2個B．4個C．6個D．7個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：“-O-＜”表示一個完整的神經(jīng)元模式（即從樹突到胞體，再到軸突及末梢），則下列敘述正確的是（　　）
A．刺激圖中c點，則c點發(fā)生的膜電位變化是由外負(fù)內(nèi)正成外正內(nèi)負(fù)
B．刺激圖中的b點，則圖中a、c、d、e點均可檢測到膜電位的變化
C．刺激a點，⑤產(chǎn)生運動反應(yīng)就可以證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的
D．刺激c點，①不能產(chǎn)生運動反應(yīng)就可證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按如表完成了有關(guān)實驗．
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度（℃）
A10-0.120
B10-0.15
C-100.120
（1）該實驗探究的是營養(yǎng)、溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）本實驗中，某學(xué)生的部分實驗操作過程如下：
①將A、B、C三支試管放置在表中相應(yīng)的溫度、其它條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，第一天開始取樣計數(shù)，連續(xù)七天；
②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；
③加入血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液．
請糾正該同學(xué)實驗操作中的兩個錯誤．
①取樣前振蕩試管；②先蓋上蓋玻片，再加入血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)室．
（3）估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為抽樣檢測法，若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍，采用血細(xì)胞計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，由400個小格組成）計數(shù)，如圖表示一個中方格中酵母菌的分布情況，以該中方格為一個樣方，計數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個．如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為2.88×108個．

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同步練習(xí)冊答案