A. | ATP的合成與分解 | B. | 轉(zhuǎn)錄與翻譯 | ||
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類的改變 | D. | 細(xì)胞器種類和數(shù)量的改變 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、所有細(xì)胞中都有ATP的合成與分解,A正確;
B、幾乎所有細(xì)胞中都有蛋白質(zhì)的合成,即會發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯,B正確;
C、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此在B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類發(fā)生改變,但轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類不變,C錯誤;
D、細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的細(xì)胞器種類和數(shù)量發(fā)生改變,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點及意義,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合 | |
C. | 主動運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝 | |
D. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸速度存在飽和值,其大小取決于細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器 | |
B. | ①與③之間的膜成分可以相互轉(zhuǎn)化 | |
C. | 它們都直接參與胰島素的合成 | |
D. | ①②③④⑤上都具有磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登與施旺提出“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生” | |
B. | 虎克第一次觀察到了活的細(xì)胞并為之命名 | |
C. | 列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞 | |
D. | 魏爾肖的著名論斷是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制成紅細(xì)胞臨時裝片 | B. | 先低倍鏡后高倍鏡觀察 | ||
C. | 在蓋玻片的一側(cè)滴生理鹽水 | D. | 在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌因不含染色體,其產(chǎn)生可遺傳變異的來源一般只有基因突變和基因重組 | |
B. | 基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換 | |
C. | 六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體,該個體在減數(shù)分裂時常常發(fā)生聯(lián)會紊亂 | |
D. | 染色體變異一般可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察,而基因突變光學(xué)顯微鏡觀察不到 |
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