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某湖泊的各個水層中分布著各種不同的動植物，這在生態(tài)學上稱為 （  ）

A．種群密度   B．群落的垂直結構

C．群落的水平結構  D．種群內生物的多樣性

 

B

【解析】

試題分析：群落的垂直結構指在垂直方向上群落表現為明顯的分層現象，選B。

考點：本題考查群落的結構，意在考查考生識記所列知識點的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆福建高二下期期末三校聯考生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動離不開水。下列關于水的敘述，錯誤的是（ ）

A．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結合水兩種存在形式

B．由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C．有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D．H2O在光下分解，產生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷（解析版） 題型：綜合題

鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產青色蛋，康貝爾鴨產白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個鴨群做了五組實驗，結果如下表所示。

請回答問題：

（1）根據第1、2、3、4組的實驗結果可判斷鴨蛋殼的 色是顯性性狀。

（2）第3、4組的后代均表現出 現象，比例都接近 。

（3）第5組實驗結果顯示后代產青色蛋的概率接近 ，該雜交稱為 ，用于檢驗 。

（4）第1、2組的少數后代產白色蛋，說明雙親中的 鴨群混有雜合子。

（5）運用 方法對上述遺傳現象進行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的 定律。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對植物激素的應用正確的是（　 　）

A.果樹掛果時，用乙烯利促進果實細胞體積增大

B.扦插時，用細胞分裂素處理插條以促進插條生根

C.果實成熟時，施用脫落酸可促進果實成熟

D.園林栽培中，用赤霉素來促進植株增高

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是 （ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機環(huán)境

B.植物都通過化學物質傳遞信息

C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

D.信息可以調節(jié)生物種間關系

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

種群的數量特征有（ ）

①出生率和死亡率②遷入率和遷出率 ③種群密度 ④年齡組成 ⑤性別比例

A．②③④⑤ B．①②③④⑤ C．① D．②③

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．植物激素的化學本質都是蛋白質

B．合成植物激素的部位都是分生組織

C．植物激素都能調節(jié)植物的代謝

D．植物激素對植物的生長都有促進作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞工程的有關敘述，不正確的是 ( )

A．單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術

B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組

C．動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導融合的方法，所用的技術手段，所依據的原理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體

D．“試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產物”，不能使不能產生精子或卵細胞的夫婦能得到自己的孩子

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物組織培養(yǎng)的表述，錯誤的是

A．外植體可以來自于植物的任何細胞

B．以花粉作為外植體可得到單倍體植株

C．培養(yǎng)應在無菌條件下進行

D．不同階段的培養(yǎng)基中細胞分裂素和生長素的比例不同

 

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