【題目】細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中，染色體、染色單體，DNA分子的數(shù)量比為1：2：2時(shí)，該細(xì)胞處于（ ）

A．前期或中期 B．前期或后期

C．中期或后期 D．后期或末期

【答案】A．

【解析】試題分析：A．有絲分裂前期和中期，細(xì)胞中染色體、染色單體，DNA分子的數(shù)量比為1：2：2，A正確；

B．有絲分裂后期，細(xì)胞中不含染色單體，且染色體：DNA=1：1，B錯(cuò)誤；

C．有絲分裂后期，細(xì)胞中不含染色單體，且染色體：DNA=1：1，C錯(cuò)誤；

D．有絲分裂后期和末期，細(xì)胞中不含染色單體，且染色體：DNA=1：1，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為C、H、O、N、P等元素構(gòu)成大分子物質(zhì)甲~丙及結(jié)構(gòu)丁的示意圖。下列相關(guān)敘述中,不正確的是(　　)

A. 若圖中物質(zhì)甲能與碘液發(fā)生藍(lán)色反應(yīng),則單體3為葡萄糖

B. 若圖中丁是一種細(xì)胞器,則單體1為氨基酸,單體2為核糖核苷酸

C. 若圖中丁能被堿性物質(zhì)染成深色,則物質(zhì)丙可控制物質(zhì)乙的合成

D. 若圖中物質(zhì)丙在細(xì)胞增殖過(guò)程中出現(xiàn)加倍現(xiàn)象,則丁也會(huì)同時(shí)加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某科研小組對(duì)寒富蘋(píng)果葉片發(fā)育狀況的研究成果，其中圖為一定溫度、最適CO2濃度下的測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)水是光合作用的原料，水在光下裂解為____________________。為探究葉片發(fā)育過(guò)程中的光合生產(chǎn)能力，

選擇晴好天氣，可根據(jù)單位時(shí)間O2的釋放量來(lái)測(cè)定。若在正午12：00左右測(cè)定，則凈光合速率可能會(huì)降低，此時(shí)葉綠體中三碳酸含量與10：30左右相比會(huì)________。

(2)圖1顯示，萌發(fā)后的葉面積在一段時(shí)間內(nèi)不斷擴(kuò)大，這主要是細(xì)胞________的結(jié)果。在葉片發(fā)育的過(guò)程中，其凈光合速率逐漸升高可能與兩個(gè)因素有關(guān)，一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，________逐漸增強(qiáng)；二是隨著葉片的展開(kāi)和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的______逐漸減弱。

(3)光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)整株植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光強(qiáng)度。由圖2可知，寒富蘋(píng)果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與____________________(因素)有關(guān)。若升高溫度，則A點(diǎn)的變化是________________(填“升高”“降低”或“無(wú)法確定”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體胰島素合成過(guò)程示意圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的①是 __________②是 __________ ③是 __________上圖表示胰島素合成的_____________和______________兩個(gè)生理過(guò)程。

（2）形成③的模板是圖中的_____（A / B）鏈，合成③的原料是______________。

（3）圖示遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中，也有一部分分布在 __________中（細(xì)胞器）。

（4）③從細(xì)胞核內(nèi)到細(xì)胞質(zhì)中穿過(guò)__________層磷脂雙分子層。

（5）關(guān)于該細(xì)胞核DNA所含基因的表述不正確的是 （______）

A. 含有合成血紅蛋白的基因 B. 基本單位是脫氧核糖核苷酸

C. 只含有合成胰島素的基因 D. 合成血紅蛋白的基因不表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 壁虎長(zhǎng)出新尾巴過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞分化

B. 同一個(gè)體的肝細(xì)胞和腎細(xì)胞所含核基因相同

C. 細(xì)胞有血紅蛋白說(shuō)明其已經(jīng)發(fā)生分化

D. 玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度的變化．請(qǐng)分析回答：

時(shí)間

0

3

6

9

12

15

18

21

24

植物Ⅰ氣孔導(dǎo)度

38

35

30

7

2

8

15

25

38

植物Ⅱ氣孔導(dǎo)度

1

1

20

38

30

35

20

1

1

（注：氣孔導(dǎo)度能反映氣孔張開(kāi)的程度，其單位是mmol CO2m﹣2s﹣1 ， 表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2的量）
（1）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出植物Ⅰ和植物Ⅱ一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線．

（2）據(jù)表分析可知，一天中植物Ⅰ和植物Ⅱ吸收CO2的主要差異是；沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物 ， 此特性的植物其細(xì)胞內(nèi)水的含量相對(duì)較高．
（3）影響植物Ⅱ光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2 濃度之外，還有（指出兩種）．
（4）下圖中甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段密閉蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線．甲中圖C點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ． 甲乙丙三圖中代表光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)依次為 ． 如果在缺鎂的條件下，B點(diǎn)將向方移動(dòng)．

（5）請(qǐng)寫(xiě)出甲圖A點(diǎn)有氧條件下的總反應(yīng)式： ． 若環(huán)境中二氧化碳濃度不變，則C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量（填“較多”、“較少”或“不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上都是一個(gè)統(tǒng)一的整體。根據(jù)圖中所給信息，回答下列各題：

（1）研究圖1細(xì)胞所示分泌蛋白的合成、運(yùn)輸過(guò)程，一般采用的研究方法是 。從圖中可以看出溶酶體起源于 ，并具有分解入侵機(jī)體的細(xì)菌的功能；在細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的 分泌面，通常會(huì)形成較多褶皺。據(jù)圖中信息，從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋，其原因 。

（2）囊性纖維病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因姓突變，圖2顯示了細(xì)跑膜的 模型；所展示的兩類載體蛋白中，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行是由 決定的。

（3）在正常細(xì)胞內(nèi)，氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過(guò) 方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴(kuò)敢的速度 ,使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的敘述，正確的是（ ）
A.二者可為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
B.血液中Ca2+濃度過(guò)高會(huì)引起人體抽搐
C.種子曬干過(guò)程中，結(jié)合水的相對(duì)含量不變
D.無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下：
（1）A可分為A1、A2、A3、A4、A5 ， 從a的角度分析A具有多樣性是由于 ．
（2）寫(xiě)某些物質(zhì)名稱：A3 ， A5 ．
（3）小分子c的名稱為 ， C1的名稱為 ．
（4）B是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，則b是 ．
（5）在生命活動(dòng)中，A和C的功能分別是 ．

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