具有獨(dú)立遺傳的兩對(duì)相對(duì)性狀的純合個(gè)體雜交，其F1性狀一致，且與一個(gè)親本的性狀相同，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中非親本類型自交得F3，F(xiàn)3中非親本類型和親本類型的數(shù)量之比是 ( )

A.2∶1 B.3∶1 C.4∶1 D.5∶1

 

D

【解析】依據(jù)題意可知，一個(gè)親本為雙顯性純合子(設(shè)為AABB)，另一個(gè)親本為雙隱性純合子(設(shè)為aabb)，F(xiàn)1基因型為AaBb，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中非親本類型基因型及比例為AAbb∶Aabb∶aaBB∶aaBb=1∶2∶1∶2，F(xiàn)2中非親本類型自交得F3，F(xiàn)3中親本類型只有aabb一種，占1/6，其余均為非親本類型，占5/6，因此F3中非親本類型和親本類型的數(shù)量之比是5∶1。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過(guò)程中的某兩個(gè)階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對(duì)此分析合理的是 ( )

A.圖甲所示過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)，圖乙所示過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

B.催化圖甲、乙所示兩過(guò)程的酶1、酶2和酶3是相同的

C.圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈

D.圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

如圖表示tRNA與氨基酸的結(jié)合過(guò)程，則該過(guò)程 ( )

A.不受溫度影響

B.不存在特異性結(jié)合

C.必須由線粒體供能

D.不是只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

已知Y染色體上有一個(gè)睪丸決定基因，它有決定男性第二性征的作用。甲、乙兩病人染色體組成均為44+XX，卻出現(xiàn)了男性的第二性征，經(jīng)鑒定，其父母均正常，兩病人染色體上均含有睪丸決定基因，甲的位于X染色體上，乙的位于常染色體上。甲、乙兩病人產(chǎn)生變異的機(jī)理分別是 ( )

A.基因重組、染色體變異

B.基因突變、基因重組

C.染色體變異、基因重組

D.基因重組、基因重組

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A.圖示的人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)機(jī)制

B.免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié)，也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)

C.由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)末梢膜外電位變化是由正變負(fù)

D.若該免疫細(xì)胞進(jìn)行體液免疫時(shí)，裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是 ( )

A.生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B.自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定生物進(jìn)化的方向

C.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存

D.絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第6章（解析版） 題型：選擇題

研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過(guò)程，下列敘述正確的是 ( )

A.癌細(xì)胞和正常分化的細(xì)胞相近

B.癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度呈正相關(guān)

C.誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略

D.癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞，都脫離了細(xì)胞的正常分化

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第5章（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中，正確的是 ( )

A.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

B.只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP

C.葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都有ATP合成酶

D.無(wú)光條件下，線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第3、4章（解析版） 題型：綜合題

甲圖為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖，乙圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過(guò)程。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的，而不是在游離的核糖體中合成的，其原因是 _______________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

(2)乙圖中①②③均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)，它們依次是 、_____

和 _______________________________________________________________；

④代表某種物質(zhì)，它是 ______________________________________________。

(3)分泌蛋白排出細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有 的特點(diǎn)。

 

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