A、人工育種的品種產(chǎn)生突變 |
B、野生品種有較好的適應能力 |
C、野生品種有較高的物種多樣性 |
D、人工育種的品種缺乏遺傳變異 |
科目:高中生物 來源: 題型:
花粉粒數(shù)(個) | ||
視野 | 藍紫色 | 紅褐色 |
甲 | ||
乙 | ||
丙 | ||
丁 | ||
平均數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、再生體現(xiàn)了細胞的全能性 |
B、再生過程細胞中發(fā)生基因選擇性表達 |
C、動物再生能力是自然選擇的結果 |
D、再生是細胞分裂分化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有的RNA具有生物催化作用 |
B、tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達的終產(chǎn)物 |
C、mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應 |
D、分化后的不同形態(tài)的細胞中mRNA的種類和數(shù)量均不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該果蠅可產(chǎn)生的4種卵細胞 |
B、該果蠅與基因型為XWY的紅眼雄果蠅雜交,后代白色雌果蠅數(shù)量與紅色雄果蠅數(shù)量相同 |
C、果蠅的性別與X染色體的數(shù)量有關 |
D、基因型為XwXw的卵細胞比基因型為XwY的卵細胞多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于自然選擇對個體表現(xiàn)型的間接作用,導致不同物種的形成 |
B、一個物種可以形成多個種群,但一個種群中只能含有一個物種 |
C、若兩個種群都發(fā)生了進化,則兩個種群的基因頻率一定都發(fā)生了改變 |
D、若乙物種是由甲物種進化來的,則兩個物種之間一定發(fā)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胡蘿卜根經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的幼苗不含葉綠體 |
B、在低滲溶液中用酶解法處理植物細胞獲得原生質體 |
C、胰蛋白酶作用時間越長收集到的分散細胞越多 |
D、制作腐乳碼放豆腐時要留出縫隙促進毛霉的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在形成無子番茄過程中生長素改變了細胞的染色體數(shù)目 |
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進果實的發(fā)育 |
C、對受粉后正在成長中的幼小果實適當噴灑適宜濃度的生長素類似物,最可能的結果是形成無子果實 |
D、赤霉素引起植株增高的原理是促進了細胞的伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、經(jīng)過長期進化,可能形成兩個新物種 |
B、小島上食物短缺,會導致聯(lián)趾個體比例上升 |
C、蜥蜴過度繁殖,會導致生存斗爭加劇 |
D、生存斗爭的加劇必然導致分趾、聯(lián)趾兩個物種的形成 |
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