某農(nóng)科所通過(guò)如圖育種過(guò)程培育出了高品質(zhì)的糯小麥，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
B、a過(guò)程能提高突變率，從而明顯縮短了育種年限
C、a、c過(guò)程都需要使用秋水仙素，都作用于萌發(fā)的種子
D、要獲得yyRR，b過(guò)程需要進(jìn)行不斷的自交來(lái)提高純合率
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：a為單倍體育種，b為雜交育種，c為多倍體育種．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、從圖中分析可知，該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組和染色體變異，而不是基因突變，A錯(cuò)誤；
B、a過(guò)程需要使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色體數(shù)目加倍，形成純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離，從而明顯縮短了育種年限，B錯(cuò)誤；
C、a、c過(guò)程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，c過(guò)程還可作用于萌發(fā)的種子，單倍體高度不育，沒(méi)有種子，C錯(cuò)誤；
D、b過(guò)程需要不斷地進(jìn)行自交，淘汰性狀分離的個(gè)體，來(lái)提高純合率，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

各取 10%的無(wú)菌葡萄糖溶液 100mL，加入少許酵母菌液，混勻、密封，按如圖裝置實(shí)驗(yàn)．如果測(cè)定甲、乙裝置中 CaCO3沉淀均為 10g，撤去裝置，將兩瓶溶液用濾菌膜過(guò)濾掉酵母菌，濾液分別倒入下列 U 型管中，開(kāi)始時(shí)液面相平，下列對(duì)一段時(shí)間后 A、B 液面的變化及原因敘述正確的是（　　）
A、A、B 液面不變，因?yàn)樯?nbsp;CaCO3 相等，分解的葡萄糖也相等
B、A 上升 B 下降，因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧�，溶液濃度�?/span>
C、A 下降 B 上升，因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸，分解的葡萄糖少，溶液濃度大
D、A 上升 B 下降，因?yàn)橐疫M(jìn)行無(wú)氧呼吸，分解的葡萄糖少，溶液濃度大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甜菜塊根細(xì)胞中有花青素，使塊根呈紅色．將塊根切成小塊放在蒸餾水中，水無(wú)明顯的顏色變化．但用鹽酸處理這些塊根后，則能使水變紅，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、細(xì)胞壁被鹽酸破壞
B、花青素不溶于水而溶于鹽酸
C、鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D、鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、纖維素酶可以分解圖中的1、2和3三種細(xì)胞的細(xì)胞壁
B、水綿是低等植物，其細(xì)胞一般同時(shí)具有中心體和葉綠體
C、藍(lán)藻在生物進(jìn)化中的重要意義是它具有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
D、圖4細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是葉綠體、線(xiàn)粒體和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用黃豆發(fā)豆芽，1kg黃豆可以發(fā)5kg豆芽．在這一過(guò)程中，有機(jī)物含量的變化是（　�。�
A、變少B、變
C、不變D、先變后變多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞內(nèi)某基因由1000對(duì)脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20%．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該基因一定存在于染色體上
B、該基因的一條脫氧核苷酸鏈中
C+G
A+T
為3：2
C、DNA解旋酶能催化該基因水解為多個(gè)脫氧核苷酸
D、該基因復(fù)制3次，需游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸2 800個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I、某家畜的耳朵的形狀由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，這兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律，但與性別無(wú)關(guān)．據(jù)表回答問(wèn)題．
項(xiàng)  目 基因組合 A、B同時(shí)存在（A_B_型） A存在、B不存在（A_bb型） B存在、A不存在（aaB_型） A和B都不存在（aabb）型
耳朵形狀 尖狀 圓狀 橢圓狀 倒扇狀
雜
交
組
合		 甲：尖狀×倒扇狀→F1尖狀、圓狀、橢圓狀、倒扇狀
乙：圓狀×圓狀→F1圓狀、倒扇狀
丙：橢圓狀×圓狀→F1全是尖狀
（1）甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
；甲組雜交F1中四種表現(xiàn)型比例是
 
．
（2）除了上述的3種組合，如果進(jìn)行尖狀×倒扇狀，得到的后代表現(xiàn)型只有圓狀和尖狀，則該圓狀的基因型是
 
．
（3）讓乙組后代F1中圓狀的家畜與另一純合橢圓狀的家畜雜交，雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是
 
．
（4）讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配，后代表現(xiàn)為圓狀的有150只，那么表現(xiàn)為橢圓狀的雜合子理論上有
 
只．
Ⅱ、圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A，a）控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B，b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．回答問(wèn)題：
（1）乙遺傳病的致病基因位于
 
（填“X”“Y”或“�！保┤旧w上．．
（2）若III-3和III-4再生一個(gè)孩子，則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
 
．
（3）若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的
 
為終止密碼子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．
A圖表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．

（1）光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響．其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過(guò)程．
（2）圖中甲植物達(dá)到光飽和點(diǎn)后，若要想進(jìn)一步提高光合速率，可采取的有效措施有
 
、
 
．
（3）當(dāng)甲植物在
 
Klx光照強(qiáng)度條件下，其實(shí)際光合速率與乙植物最大的實(shí)際光合速率相同．在光強(qiáng)度為12Klx時(shí)，甲植物突然停止光照，短期內(nèi)C3化合物的含量會(huì)
 
，C5化合物的含量會(huì)
 
．
（4）甲植物在光照強(qiáng)度為8Klx時(shí)，5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共消耗CO2
 
mg，而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收CO2的速度為
 
mg/h?單位葉面積．
（5）乙植物在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜），要使有機(jī)物積累量為正值，白天平均光照強(qiáng)度必須大于
 
Klx．
（6）將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩種植物的幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照為12Klx、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，罩內(nèi)CO2的起始濃度為150mg/L．結(jié)果甲植物在第20min、CO2濃度保持在40mg/L時(shí)不再變化；乙植物在第35min、CO2濃度保持在20mg/L時(shí)不再變化．請(qǐng)據(jù)此在B圖中，畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲、乙兩種植物所在玻璃罩內(nèi)，CO2濃度變化的大致曲線(xiàn)圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述中，正確的一組是（　�。�
①將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系，該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)
②病毒既可以用于細(xì)胞工程技術(shù)，又可以用于基因工程技術(shù)
③基因工程中常用同種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和載體
④基因工程依據(jù)的原理是基因突變
⑤人們利用基因工程技術(shù)，創(chuàng)造出了“超級(jí)細(xì)菌”
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、②③⑤D、③⑤

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