【題目】在小麥地里施用一定濃度的2,4﹣D能除掉雙子葉植物雜草,而對(duì)小麥無(wú)影響,對(duì)此現(xiàn)象的錯(cuò)誤解釋是( )
A.雙子葉雜草對(duì)2,4﹣D的敏感性強(qiáng)
B.小麥對(duì)2,4﹣D的敏感性差
C.2,4﹣D對(duì)小麥的生長(zhǎng)無(wú)作用
D.同一濃度的2,4﹣D對(duì)小麥和雜草的作用不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物有雄株和雌株,雌雄同株。其性別由一組復(fù)等位基因控制,其中A+控制雄株,A控制雌株,a控制雌雄同株。且A+>A>a.該植物紅花對(duì)白花為顯性,由另一對(duì)同源染色體上的等位基因R/r控制。且子代花色只由母本核基因決定,與其自身基因無(wú)關(guān)。現(xiàn)用雄株甲(花色基因型為RR)和一雌株乙(花色基因型rr)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該植物雄株關(guān)于性別的基因型有 _________________,
(2)雌株乙關(guān)于性別的基因型有________________,花色表現(xiàn)型為________________(填“紅花”“白花”或“無(wú)法確定”下同)
(3)F1花色表現(xiàn)型為________________;F1中A+的基因頻率為_______________。
(4)F2紅花雌株中純合子所占比例為_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示抗人體胃癌細(xì)胞的單克隆抗體的制備過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中甲可能是人體胃癌細(xì)胞的特異性抗原
B. 用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,融合細(xì)胞均能生長(zhǎng),未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)
C. 丙、丁分別表示雜交瘤細(xì)胞和能分泌抗胃癌抗體的雜交瘤細(xì)胞
D. 丁的大規(guī)模培養(yǎng)可以在培養(yǎng)基中進(jìn)行,也可以在小鼠腹腔內(nèi)進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答:
(1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的_________________,繁殖種苗的速度___________。離體的葉肉細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部_____________________。
(2)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行,其原因是避免___________的污染。
(3)微型繁殖過(guò)程中,適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗___________,而與___________配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長(zhǎng),促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng),需要使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是___________(脫落酸、2,4-D)。
(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后,單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。
據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是___________,單株鮮重的變化趨勢(shì)是___________。據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量___________(能、不能)滿(mǎn)足自身最佳生長(zhǎng)的需要。
(5)據(jù)圖推測(cè),若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力,應(yīng)___________(降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞(2N)在分裂過(guò)程中某一時(shí)期的染色體(a)、染色單體(b)、DNA(c)三者之間的數(shù)量關(guān)系。此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生( )
A.染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩極
B.無(wú)同源染色體,染色體散亂分布于紡錘體中央
C.同源染色體聯(lián)會(huì),四分體內(nèi)非姐妹染色單體交叉互換
D.有同源染色體,染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板一個(gè)平面
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)證明,該生態(tài)系統(tǒng)較為理想,調(diào)整了能量流動(dòng)關(guān)系,提高了經(jīng)濟(jì)效益。該生態(tài)系統(tǒng)所運(yùn)用的生態(tài)學(xué)原理是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________和_______________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,起決定作用的是_______________。沼氣池中的微生物和食用菌的作用是_____________________。
(3)要使它更長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,除了要有穩(wěn)定的能量來(lái)源,各類(lèi)生物要________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子所攜帶的物質(zhì)是氨基酸
B.a-e過(guò)程各階段都遵守堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C.在細(xì)胞生物中,a和b過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所都是細(xì)胞核
D.a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期,RNA病毒一定有d過(guò)程發(fā)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為DNA分子的復(fù)制方式模式圖,圖中“→”表示復(fù)制方向。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 由圖可知,DNA分子復(fù)制為多起點(diǎn)雙向復(fù)制
B. 除圖示酶外,DNA分子復(fù)制還需DNA聚合酶和DNA連接酶等
C. DNA分子復(fù)制時(shí),子鏈的延伸方向是相同的
D. 解旋含G—C堿基對(duì)較多區(qū)域時(shí),消耗的能量相對(duì)較多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是有機(jī)物從植物傳遞到蝗蟲(chóng)的能量流動(dòng)情況,下圖表示植物固定的太陽(yáng)能的總量(c為b和d的重合區(qū)域,e與b、d為并列關(guān)系),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
項(xiàng)目 | 能量(J) |
蝗蟲(chóng)吃掉的植物所含能量 | 419 |
蝗蟲(chóng)糞便含有的能量 | 219 |
蝗蟲(chóng)呼吸消耗的能量 | 146 |
用于蝗蟲(chóng)生長(zhǎng)的能量 | 54 |
A. 蝗蟲(chóng)從植物獲取了200 J的能量
B. 圖中的e表示植物未被利用的能量,則字母c的數(shù)值等于219 J
C. 圖中字母b+d+e代表植物用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量
D. 蝗蟲(chóng)從植物獲得的能量一部分以熱能的形式散失,因此能量流動(dòng)是不可循環(huán)的
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