12．如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
（CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
A．過程①和②只能分別發(fā)生在線粒體和葉綠體中
B．過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中
C．過程①和②均能產(chǎn)生[H]但二者還原的物質(zhì)不同
D．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中過程①表示細(xì)胞中的有氧呼吸，過程②表示光合作用過程．
有氧呼吸過程：

光合作用過程：

解答 解：A、部分原核生物的細(xì)胞中沒有線粒體和葉綠體，也能進(jìn)行過程①和過程②；真核生物的細(xì)胞中過程①在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行，過程②在葉綠體中進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、過程①產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失，只有一部分儲存在ATP中，B錯(cuò)誤；
C、光合作用過程中生成的[H]與呼吸作用過程中生成的[H]不是同一種物質(zhì)，呼吸作用產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ，縮寫為NADH；光合作用的中間產(chǎn)物為還原型輔酶Ⅱ，縮寫為NADPH，C正確；
D、過程②光合作用產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自二氧化碳，水中的氧變成了氧氣，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題以化學(xué)反應(yīng)式為載體，考查了有氧呼吸和光合作用的相關(guān)知識，要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸的場所；明確原核細(xì)胞中沒有葉綠體和線粒體，但是少數(shù)也能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用；識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化以及各元素的去向．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某同學(xué)以生長健壯的小麥幼苗為材料進(jìn)行研究，調(diào)查得到小麥培養(yǎng)前、后培養(yǎng)液中及小麥根尖細(xì)胞內(nèi)N相對濃度的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定（　�。�
A．根尖細(xì)胞吸收N的方式是自由擴(kuò)散
B．根尖細(xì)胞吸收N的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C．細(xì)胞在吸收N的過程中不需要載體
D．細(xì)胞液的濃度一定大于培養(yǎng)液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．如圖為某二倍體高等動(dòng)物（基因型MmNn）的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖．請分析回答下列問題：
（1）該圖所示細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞，其中含有4條染色體，8條染色單體．
（2）該細(xì)胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在減II后期，N與n的分離發(fā)生在減I后期，M（m）與N（n）的自由組合發(fā)生在減I后期．
（3）若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞，請寫出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型mN、Mn、Mn．

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]

幽門螺桿菌簡稱Hp，主要寄生在胃幽門、胃竇等附近的黏膜上，是人類至21世紀(jì)初唯一的已知胃部細(xì)菌。 Hp可產(chǎn)生高活性的尿素酶。

（1）制備幽門螺桿菌培養(yǎng)基時(shí)，需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至 性。 培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌的常用方法是 。倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是 。

（2）圖①表示的是用 法接種培養(yǎng)后得到的結(jié) 果。圖②是在純化過程中通過 法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，至少需要灼燒接種環(huán) 次。

（3）為檢測某人體內(nèi)是否感染了Hp，可讓其服用14C標(biāo)記的 ，定時(shí)收集呼出的氣體，通過分析呼氣中14C標(biāo)記的CO2的含量即可判斷。該檢測方法和卡爾文研究光合作用的方法一樣可稱為 法。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞、骨髓細(xì)胞、肝細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核屬于原核細(xì)胞
B．骨髓細(xì)胞內(nèi)最多含有23對同源染色體
C．肝細(xì)胞內(nèi)不一定有Y染色體
D．三種細(xì)胞的呼吸代謝產(chǎn)物中都有CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．果實(shí)在成熟之后發(fā)生的細(xì)胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變，是果實(shí)成熟達(dá)到可食程度的標(biāo)志．如圖為香蕉成熟后細(xì)胞中CO2釋放量和乙烯含量變化曲線，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含量劇增
B．乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成量里加
C．呼吸躍變是果實(shí)成熟的標(biāo)志
D．乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量的變化，曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化．則表示無氧呼吸釋放的CO2量的變化是圖中的（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．豌豆中，籽粒黃色（Y）和圓形（R）分別對綠色（y）和皺粒（r）為顯性，現(xiàn)將黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交得到的F1自交、F2的表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：15：5，則親本的基因型為（　　）
A．YYRR、yyrrB．YyRr、yyrrC．YyRR、yyrrD．YYRr、yyrr

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲為研究光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙表示其葉肉細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)．請據(jù)圖同答：

（1）若要測定圖甲中植物的凈光合速率，可供選擇的測定指標(biāo)是（答一項(xiàng)即可）單位時(shí)間內(nèi)O2的釋放量（或單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量；或單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的積累量）．
（2）圖乙中光反應(yīng)的具體部位是[][a]類囊體薄膜 （填字母及名稱）．該反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍的化學(xué)能．
（3）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后．
（4）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．若適當(dāng)提高CO2的濃度，B點(diǎn)將左 移；若提高溫度，曲線的變化是無法確定（上移；下移；不動(dòng)；無法確定）．
（5）丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為240mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物（以葡萄糖量來計(jì)算）總量是495mg． 
（6）在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機(jī)物，通過分解者的分解作用釋放出大量的CO2．

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同步練習(xí)冊答案