18.蘋果醋具有營養(yǎng)豐富,增強機體免疫力,護膚養(yǎng)肝等多種功效,以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖如圖1,請分析回答:

(1)過程甲中使用的微生物是酵母菌,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,經(jīng)過10-12天后,樣液中是否產(chǎn)生酒精,可以用重鉻酸鉀溶液來檢驗.
(2)利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.
(3)過程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得,圖2操作是分離純化過程中利用平板劃線法法進行接種,在操作過程中應(yīng)注意的事項有下列哪幾項①②③④(填序號).
①每次劃線前和結(jié)束時都需要灼燒接種環(huán);②灼燒接種環(huán)后,待其冷卻后再劃線;③第二次及以后的劃線,要從上一次劃線的末端劃線;④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸.
(4)為了保持菌種的純凈,對于長期需要保存的菌種,可以采用甘油管藏的方法.
(5)某同學(xué)嘗試自己利用圖2裝置制果醋,制作過程中進氣口應(yīng)充入空氣,排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是防止空氣中微生物的污染.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:(1)參與果酒制作的微生物是酵母菌,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,經(jīng)過10-12天后,可以用重鉻酸鉀溶液來檢驗樣液中是否產(chǎn)生酒精.
(2)利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.
(3)微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.圖2操作是分離純化過程中利用平板劃線法進行接種,在操作過程中應(yīng)注意①每次劃線前和結(jié)束時都需要灼燒接種環(huán);②灼燒接種環(huán)后,待其冷卻后再劃線;③第二次及以后的劃線,要從上一次劃線的末端劃線;④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸.
(4)為了保持菌種的純凈,對于長期需要保存的菌種,可以采用甘油管藏的方法.
(5)乙過程是醋酸發(fā)酵,原理是在氧氣充足的條件下,醋酸菌進行有氧呼吸,將乙醇轉(zhuǎn)化成乙醛,再轉(zhuǎn)化成醋酸,適宜醋酸菌生長繁殖的溫度的30~35℃.因此,利用圖2裝置制果醋,制作過程中進氣口應(yīng)充入空氣,排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,以防止空氣中微生物的污染.
故答案為:
(1)酵母菌     重鉻酸鉀溶液
(2)C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量
(3)平板劃線法    ①②③④
(4)甘油管藏
(5)充入空氣    防止空氣中微生物的污染

點評 本題考查果酒和果醋的制作、微生物的培養(yǎng)和分離,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件;識記實驗室分離微生物常用的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蝴蝶的體色,黃色(C)對白色(c)為顯性,雌性個體的不管是什么基因型都是白色的。棒型觸角沒有性別限制,雄性和雌性都可以有棒型觸角(a)或正常類型(A)。據(jù)下面雜交實驗結(jié)果推導(dǎo)親本基因型是

A.Ccaa(父本) ×CcAa(母本)

B.ccAa(父) ×CcAa(母本)

C.ccAA(父本) ×CCaa(母本)

D.CcAA(父) ×Ccaa(母本)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.有關(guān)敘述不能體現(xiàn)“細胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的是( 。
A.磷脂雙分子層構(gòu)成細胞膜的基本骨架,有利于將細胞內(nèi)外水環(huán)境隔開
B.靠近葉片背面的葉肉細胞中的葉綠體比較大,有利于觀察葉綠體
C.精子細胞變形過程中線粒體聚集在尾的基部,有利于精子的靈活運動
D.胃腺細胞中附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達,有利于胃蛋白酶的合成和加工

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.利用微生物轉(zhuǎn)化膽固醇在醫(yī)藥生產(chǎn)上有重要作用.實驗人員從土壤中篩選膽固醇轉(zhuǎn)化菌株的過程如圖.請分析回答下列問題:

(1)實驗人員將土壤樣品接種到富集培養(yǎng)液①中培養(yǎng)時,需要將其置于搖床上不斷振蕩,其主要的作用有增加溶解氧
(2)培養(yǎng)一段時間后,從①中取適量培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移接種到選擇培養(yǎng)液②中培養(yǎng)36h后,再轉(zhuǎn)移到相同的選擇培養(yǎng)液③中培養(yǎng).與培養(yǎng)液①不同,培養(yǎng)液②③成份的主要特點是以膽固醇為唯一碳源.在相同的培養(yǎng)液②③中轉(zhuǎn)移培養(yǎng)主要是為了避免原培養(yǎng)液中的干擾,同時,又可以篩選純化獲得可轉(zhuǎn)化膽固醇的菌種
(3)從③中取適量的培養(yǎng)液涂布到④之前,需要,涂布前需將涂布器灼燒并冷卻
(4)根據(jù)⑤中菌落的形態(tài)特征,選取所需的菌種接種到培養(yǎng)基⑥中臨時斜面保藏.
(5)為進一步鑒定菌種,需從菌株中提取少量的DNA分子通過PCR(填技術(shù))擴增并檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)真核生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A.丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程在膜上進行
B.細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C.生物膜功能的復(fù)雜程度取決于生物膜上脂質(zhì)的種類和數(shù)量
D.生長激素的合成和分泌過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生一種抗體,它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合,從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖示).據(jù)此回答:
I、與正常人相比,“Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量增加;從免疫學(xué)角度看,促甲狀腺激素受體屬于抗原,能引起免疫反應(yīng).
Ⅱ.某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理,以下為實驗方案:
第一步:取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子,分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液.
第二步:將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組,每組3只.
第三步:2天后,分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均(前測)
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射X,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:2天后,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值. (后測)
請回答:
(1)實驗第四步中的X應(yīng)是等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液:
(2)請設(shè)計一個實驗表格,以記錄實驗結(jié)果:
(3)預(yù)期實驗結(jié)果:
注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內(nèi).實驗后,A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是A>C>B.
(4)分析與討論:
①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據(jù)是碘是合成甲狀腺激素的原料,甲狀腺是合成、分泌甲狀腺激素的器官
②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是為了探究甲狀腺激素對甲狀腺激素合成是否具有負反饋調(diào)節(jié)功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.提取玫瑰精油的有關(guān)說法中正確的是( 。
A.乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后得到的玫瑰液中不含水
B.加入無水硫酸鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā)
C.無水硫酸鈉具有吸水的功能
D.氯化鈉能使水和油充分混合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述,錯誤的是(  )
A.成熟植物細胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株的過程中發(fā)生了細胞分化
B.對于藍藻來說,細胞的衰老就是個體的衰老
C.人體內(nèi)癌變細胞的清除,一般可以通過細胞凋亡來完成
D.細胞凋亡不受基因控制,對機體的發(fā)育是不利的

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1為ATP結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說法錯誤的是

A.圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C.夜間有氧氣時存在時,圖2過程向左反應(yīng)主要發(fā)生在線粒體

D.酶1和酶2的作用機理都是降低反應(yīng)的活化能

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