將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中，一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離．此現(xiàn)象不能說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)胞是活的
B、水能透過(guò)原生質(zhì)層
C、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離
D、KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題：
分析：植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件有：①必須是活細(xì)胞；②細(xì)胞液與外界溶液必須有濃度差；③植物細(xì)胞必須有大的液泡（成熟的植物細(xì)胞），且液泡最好有顏色便于觀察．
解答： 解：A、質(zhì)壁分離的前提條件之一是細(xì)胞要有活性，A正確；
B、質(zhì)壁分離說(shuō)明原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性，相當(dāng)于一層半透膜，水能透過(guò)原生質(zhì)層，而蔗糖不能透過(guò)半透膜，B正確；
C、質(zhì)壁分離即原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離，C正確；
D、質(zhì)壁分離說(shuō)明KNO3溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原，要求考生掌握滲透原理及質(zhì)壁分離發(fā)生的條件，能根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種α鏈異常的血紅蛋白叫做Hbwa，其137位以后的氨基酸序列及對(duì)應(yīng)的密碼子與正常血紅蛋白（HbA）的差異如下，請(qǐng)據(jù)圖回答：
血紅蛋白部分α鏈血紅蛋白的密碼子及其氨基酸的順序
137138139140141142143144145
HbAACC蘇氨酸UCC絲氨酸AAA賴氨酸UAC酪氨酸CGU精氨酸UAA終止
HbwaACC蘇氨酸UCA絲氨酸AAU天冬酰胺ACC蘇氨酸GUU纈氨酸AAG賴氨酸CCU脯氨酸CGU精氨酸UAG終止
（1）Hbwa異常的直接原因是α鏈第
 
位的氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子由
 
變成
 
．
（2）Hbwa的α鏈發(fā)生變化的根本原因是控制其合成的基因中
 
了一個(gè)堿基對(duì)，引起基因結(jié)構(gòu)改變，這種變異是
 
，一般發(fā)生在
 
期，該變異之所以是生物變異的根本來(lái)源，是由于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)所代表的名稱：
③
 
；④
 
；⑤
 
；⑥
 
．
（2）有氧呼吸的第一階段在
 
中進(jìn)行，其他階段在
 
中進(jìn)行．
（3）⑦⑧⑨⑩分別代表
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種水稻的早熟和晚熟、高產(chǎn)和低產(chǎn)兩對(duì)相對(duì)性狀分別由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因A和a、B和b控制．現(xiàn)利用純種早熟低產(chǎn)水稻（甲）和純種晚熟高產(chǎn)水稻（乙）兩個(gè)品系培育早熟高產(chǎn)的品種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲和乙雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型可能是
 
、
 
．
（2）如果甲和乙的雜交后代F1為晚熟高產(chǎn)，則F2中符合要求的表現(xiàn)型占
 
，這些表現(xiàn)型符合要求的能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 
．從獲得的F1晚熟高產(chǎn)個(gè)體出發(fā)，分別寫(xiě)出通過(guò)雜交育種和單倍體育種獲得能穩(wěn)定遺傳的早熟高產(chǎn)品種的思路：
①雜交育種：
 
．
②單倍體育種：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)煙草花葉病毒中基因的敘述，正確的是（　�。�
A、基因是染色體的主要載體
B、基因的基本單位是脫氧核糖核苷酸
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將新鮮苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中，過(guò)一段時(shí)間后顯微鏡下觀察到苔蘚細(xì)胞如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖判斷，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、苔蘚細(xì)胞的細(xì)胞液濃度低于30%，發(fā)生了質(zhì)壁分離
B、①處為紅色，②處為綠色，③處為無(wú)色
C、高溫加熱后的苔蘚細(xì)胞重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察的結(jié)果不同
D、用一定濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液，觀察的結(jié)果相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為科學(xué)家培育抗棉鈴蟲(chóng)棉花的研究路線圖．請(qǐng)據(jù)圖1回答：
（ 注：Kan 為卡那霉素抗性基因）
（1）A過(guò)程需要的酶有
 
．
（2）c過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是
 
．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株體細(xì)胞含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因，假設(shè)這兩個(gè)基因在染色 體上隨機(jī)整合，出現(xiàn)如圖所示三種情況．假定抗蟲(chóng)基因都能正常表達(dá)，且各型配子活力相同．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定該轉(zhuǎn)基因植株基因的組成是哪一種．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
I．選用該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株與
 
進(jìn)行雜交．
II．觀察并統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型和比例．
②結(jié)果預(yù)測(cè)：（如圖2）
I．若不考慮交叉互換
 
，則為圖甲所示的基因組成；
 
，則為圖乙所示的基因組成；
 
，則為圖丙所示的基因組成．
II．若同源染色體的
 
之間發(fā)生一次交叉互換，則
 
（填“甲“、“乙“、“丙“） 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)與I的預(yù)測(cè)結(jié)果不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表關(guān)于動(dòng)物激素的來(lái)源和生理作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)激素分泌腺體生理作用
A甲狀腺激素甲狀腺促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
B胰島素胰島促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
C生長(zhǎng)激素垂體促進(jìn)生長(zhǎng)
D促胰液素垂體促進(jìn)胰腺分泌胰液
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀（用A、a表示顯性和隱性基因）；圓眼與棒眼是一對(duì)相對(duì)性狀（用B、b表示顯性和隱性基因）．一個(gè)處于平衡狀態(tài)的果蠅群體中，已知基因a的頻率是
1
5
：實(shí)驗(yàn)小組從該群體中選取兩只果蠅作親代進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，子代果蠅的表現(xiàn)型及比例如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）親代中雌果蠅的基因型是
 
，子代殘翅棒眼果蠅的基因型是
 
．
（2）讓子代中的兩只長(zhǎng)翅果蠅雜交，產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是
 
；若用子代中的1只長(zhǎng)翅果蠅與環(huán)境中的1只長(zhǎng)翅果蠅雜交，產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是
 
．
（3）在某條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，子一代某些雌果蠅個(gè)體不能正常發(fā)育存活，結(jié)果子一代長(zhǎng)翅圓眼的雌果蠅比例變?yōu)?span id="txjdxbp" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
5
8
，其他雌雄果蠅的表現(xiàn)型和比例均相同．
①推測(cè)不能正常發(fā)育存活的個(gè)體基因型可能是
 
．
②針對(duì)此推測(cè)進(jìn)一步做出驗(yàn)證：用純合長(zhǎng)翅圓眼雄果蠅與基因型為
 
的雌果蠅雜交，將子代在上述條件下進(jìn)行培養(yǎng)．若子代中有雌果蠅，則基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育存活；若子代中無(wú)雌果蠅，則基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育存活．

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