如圖是有氧呼吸示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)所代表的名稱(chēng):
 
;④
 
;⑤
 
;⑥
 

(2)有氧呼吸的第一階段在
 
中進(jìn)行,其他階段在
 
中進(jìn)行.
(3)⑦⑧⑨⑩分別代表
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:閱讀題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所,先梳理有氧呼吸的具體過(guò)程,然后結(jié)合題圖信息進(jìn)行解答.
解答: 解;(1)分析題圖可知,③是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物水;④是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物二氧化碳;⑤是有氧呼吸的第三階段;⑥是有氧呼吸的第二階段.
(2)有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);有氧呼吸第二、第三階段發(fā)生在線粒體中.
(3)⑦⑧⑨⑩分別代表催化有氧呼吸第一階段、第二階段、第三階段和ATP合成的酶.
故答案為:
(1)H2O   CO2 有氧呼吸第三階段   有氧呼吸第二階段
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)   線粒體
(3)酶、酶、酶、酶
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、綠色植物生命活動(dòng)所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供
B、缺鎂時(shí)葉片發(fā)黃,與正常葉片相比吸收紅光和藍(lán)紫光差異顯著
C、夏季晴朗的午后植物光合作用效率降低是因?yàn)檎趄v作用強(qiáng)烈,植物失水
D、花藥離體培養(yǎng)獲得的植物單倍體只含有一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為綠色植物葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在缺氧的條件下,能產(chǎn)生酒精的部位是[5]
 

(2)夏季黑暗的夜晚此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
(多選).
①光合作用、诩(xì)胞呼吸、奂(xì)胞增殖④信息交流  ⑤主動(dòng)運(yùn)輸
(3)將該細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離,其主要原因是[9]
 
內(nèi)的液體濃度較小.該現(xiàn)象體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)結(jié)構(gòu)6主要成分纖維素水解的最終產(chǎn)物可用
 
試劑鑒定.圖示細(xì)胞不適合作為高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞間的信息傳遞方式.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、性激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式依次是①和②
B、②中信息傳遞的速度比①中信息傳遞的速度要快
C、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與②有關(guān),也可能與①有關(guān)
D、若①圖中“細(xì)胞”為下丘腦中的神經(jīng)分泌細(xì)胞,則“靶細(xì)胞”最可能是甲狀腺細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、等位基因位于同源染色體上,非等位基因位于非同源染色體上
B、雜合子與純合子基因型不同,表現(xiàn)型也不同
C、等位基因的堿基對(duì)的數(shù)量是一樣的
D、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類(lèi)和比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某哺乳動(dòng)物背部的皮毛顏色由常染色體復(fù)等位基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3任何兩個(gè)基因組合在一起,各基因都能正常表達(dá),下圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該性狀的遺傳是否遵循基因的分離定律?
 

(2)該圖示體現(xiàn)的基因控制性狀的方式是基因通過(guò)
 
進(jìn)而控制生物性狀.
(3)該動(dòng)物種群中有關(guān)體色的基因型共有
 
種,其中雜合子有
 
種.
(4)若一白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色異性個(gè)體交配后的后代有三種毛色,則白色雄性個(gè)體的基因型為
 

(5)兩親本雜交,子代的性狀分離比為白色:褐色:棕色:黑色=1:1:1:1,則親本的基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)及能量流動(dòng)模式圖,圖中A~E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑩表示相關(guān)生理過(guò)程或能量流動(dòng).回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中虛線箭頭表示
 

(2)圖乙中的B、C分別指代圖甲中的
 
、
 

(3)若該生態(tài)系統(tǒng)正處于由棄耕農(nóng)田向森林生態(tài)系統(tǒng)演替的過(guò)程中,這種演替的類(lèi)型為
 
,在這一演替過(guò)程中,
 
逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).
(4)一般情況下,該生態(tài)系統(tǒng)中②
 
③+⑤(填“>”或“=”或“<”).
(5)若該地區(qū)引入一種外地植物,引入物種的種群基因型頻率變化如下表.該種群
 
(填“是”或“否”)發(fā)生了變化,依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中,一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離.此現(xiàn)象不能說(shuō)明(  )
A、細(xì)胞是活的
B、水能透過(guò)原生質(zhì)層
C、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離
D、KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)通過(guò)人工授粉雜交,獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙,用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁,待丁開(kāi)花后自交獲得后代戊若干.下列敘述不正確的是( 。
A、秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,最終使染色體數(shù)目加倍
B、幼苗丁細(xì)胞分裂后期,可觀察到36或72條染色體
C、丙到丁發(fā)生的染色體數(shù)目變化,不能決定生物進(jìn)化的方向
D、形成戊的過(guò)程未經(jīng)過(guò)地理隔離,因而戊不是新物種

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