7．如圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)成植株的過程．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
四倍體蘭花葉片$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{③}{→}$植株．
A．②和③階段發(fā)生有絲分裂
B．①階段需要生長素而③階段僅需要細胞分裂素
C．①階段不僅有細胞增殖且細胞分化速率很快
D．此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細胞中有兩個染色體組

分析 在植物組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂，沒有減數(shù)分裂；植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和再分化兩個階段，在植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中需要添加生長素和細胞分裂素；四倍體植物經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細胞中含有兩個染色體組，因此由花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，體細胞中含有2個染色體組．

解答 解：A、在植物組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂，A正確；
B、在植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中需要添加生長素和細胞分裂素，B錯誤；
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和再分化兩個階段，而過程①是脫分化階段，C錯誤；
D、根據(jù)題干可知，蘭花是四倍體植物，減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細胞中含有兩個染色體組，因此由花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，體細胞中含有2個染色體組，D正確．
故選：AD．

點評 本題主要考查植物組織培養(yǎng)過程，意在考查考生學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度．脫分化時需要生長素和細胞分裂素，且兩者含量相當(dāng)；再分化時誘導(dǎo)生根需要較多的生長素，誘導(dǎo)生芽需要較多的細胞分裂素．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請根據(jù)所學(xué)知識，完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念：

（1）填寫有關(guān)內(nèi)容：①DNA③翻譯　④密碼子．
（2）由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位有5種．
（3）②發(fā)生的場所主要為細胞核；③發(fā)生的場所為細胞質(zhì)（或核糖體）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．太湖是我國大型淺水湖泊，研究人員對太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進行研究．如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級間的能量流動關(guān)系簡圖，相關(guān)數(shù)值用有機物干物質(zhì)量表示（單位：t•km-2•a-1）

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，太湖中有些浮游動物既可以作為消費者又可以作為分解者．
（2）太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機碎屑為起點的碎屑食物鏈，還有一種通捕食過生物間關(guān)系形成的食物鏈．植物流入浮游動物的能量僅占浮游動物總能量的13.4（保留小數(shù)點后兩位），這說明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動中起更重要作用．
（3）統(tǒng)計蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r，可在采樣點隨機選取樣方后，將其中的植物連根拔出后進行稱重，再計算得出總能量．
（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于等于時，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段，而太湖遠未達到此階段．
（5）小型魚蝦的能量只有傳遞給食魚性魚類，分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個營養(yǎng)級、呼吸散失和流向有機碎屑外，其流向還包括人類的捕撈活動．如果這類活動的強度過大，容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主，物種多樣性較低，從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗的穩(wěn)定性下降．因此，只有合理利用資源，才能保證人與自然和諧發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．雕鸮（鷹類）的下列性狀，綠色與黃色，條紋與無紋分別由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中有一對基因（設(shè)為A、a）具有純合致死效應(yīng)（純合顯性致死或純合隱性致死）．已知綠色條紋雕鸮與黃色無紋雕鸮交配，F(xiàn)l為綠色無紋和黃色無紋，比例為l：l．當(dāng)F1的綠色無紋雕鸮彼此交配時，其后代表現(xiàn)型及比例為綠色無紋：黃色無紋：綠色條紋：黃色條紋=6：3：2：l．請據(jù)此分析回答下列問題：
（1）F1的綠色無紋雕鸮彼此交配的F2中致死基因型有AABb、AABB、AAbb，致死的個體占F2的比例為$\frac{1}{4}$．
（2）寫出親代到F1代的遺傳圖解．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．貓的體色由X染色體上的一對等位基因（A、a）控制，只含基因A的個體為黑貓，只含基因a的個體為黃貓，其他個體為玳瑁貓；有尾、無尾由常染色體上的一對等位基因（B、b）控制．請回答：
（1）現(xiàn)有黑貓、黃貓和玳瑁貓三種，為了獲得最大比例的玳瑁貓，應(yīng)該選用的雜交組合是黑色雌貓（XAXBA）和黃色雄貓（XbY）、黃色雌貓（XbXb）和黑色雄貓，后代可能的表現(xiàn)型及比例為黑色雄貓：玳瑁貓=1：1、黃色雄貓：玳瑁貓=1：1．
（2）若一只黃貓與一只黑貓生了一只玳瑁雄貓，該雄貓的基因型是XAXbY，該變異類型屬于染色體數(shù)目變異，產(chǎn)生的最可能原因是父本減數(shù)第一次分裂異常．
（3）無尾貓是一種觀賞貓．為了選育純種的無尾貓，讓無尾貓自交多代，每一代中總會出現(xiàn)約1/3有尾貓，其余均為無尾貓，據(jù)此推測顯性性狀為無尾貓．后代中無尾貓純合的比例為0，其可能的原因是顯性性狀純合致死．
（4）控制貓體色和有無尾的兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律．一只無尾玳瑁貓與一只有尾黃貓交配，若考慮后代性別，理論上子一代有8 種基因型，8種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列能說明DNA是主要遺傳物質(zhì)的是（　　）
A．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗B．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C．噬菌體侵染細菌實驗D．DNA是染色體的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請根據(jù)噬菌體侵染細菌的實驗過程，回答下列問題：
（1）該實驗采用放射性同位素32P標記DNA，用35S標記蛋白質(zhì)，可斷定進入細菌體內(nèi)的是DNA，而不是蛋白質(zhì)．
（2）由細菌提供的復(fù)制噬菌體自身DNA必需具備的條件是原料（4種脫氧核苷酸）、酶、能量．
（3）合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在細菌中的核糖體上進行的．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物（理）卷（解析版） 題型：選擇題

某生物體細胞中染色體數(shù)為2N,下圖中屬于有絲分裂中期和有絲分裂后期的依次是

A．①② B．②③ C．④③ D．③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運城市高一下期末調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列轉(zhuǎn)錄簡式中有脫氧核苷酸

DNA：--A--T--G--C--，

RNA：-U--A--C--G—

A．4種 B．5種 C．3種 D．8種

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