如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖
(1)圖示中,DNA的模板鏈是
 

(2)遺傳信息是指
 
分子上模板鏈的
 
排列順序.
(3)轉(zhuǎn)運RNA的功能是
 

(4)圖示中DNA片段決定
 
個氨基酸,共需
 
個轉(zhuǎn)運RNA來運載.
(5)圖中核糖體在信使RNA上相對運動方向是由
 
 

(6)如果圖中A的一段堿基序列為CCGCUUGCUCAC,則合成它的DNA分子的模板鏈中相應的堿基序列為
 

(7)如果合成的多肽鏈有99個肽鍵,則控制該肽鏈合成的基因至少應有
 
個堿基.
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,其中A為mRNA,是翻譯的模板;B為核糖體,是翻譯的場所;C為tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應的氨基酸;D為多肽;E和F為DNA分子的兩條鏈.
解答: 解:(1)根據(jù)A鏈中的堿基序列可知DNA分子中的E鏈為模板鏈.
(2)遺傳信息是指DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序.
(3)tRNA的作用是識別并轉(zhuǎn)運特定的氨基酸.
(4)mRNA上相鄰的3個堿基為一個密碼子,決定1個氨基酸.圖中mRNA鏈上有4個密碼子,且各不相同,因而需要4個tRNA來運載.
(5)由發(fā)揮過作用的tRNA離開方向可知核糖體在mRNA上相對運動方向是由左向右.
(6)圖中mRNA上的堿基序列為:CCGCUUGCUCAC,根據(jù)堿基互補配對原則,DNA模板鏈上的堿基序列為:GGCGAACGAGTG.
(7)基因中的堿基數(shù):mRNA鏈上的堿基數(shù):氨基酸數(shù)=6:3:1(不考慮終止子、終止密碼子等),合成的多肽鏈有99個肽鍵,則該多肽鏈含有的氨基酸數(shù)為99+1=100,則基因中至少應有100×6=600個堿基.
故答案為:
(1)E   
(2)DNA   脫氧核苷酸 
(3)識別并轉(zhuǎn)運特定的氨基酸
(4)4  4
(5)左  右    
(6)GGCGAACGAGTG  
(7)600
點評:本題結合基因控制蛋白質(zhì)合成過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識,能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某相對穩(wěn)定的海域三個種群之間的捕食關系,相關敘述正確的是( 。
A、三種生物處于生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級
B、碳在三種生物之間是以有機物的形式流動的
C、魚鷹鶚等的捕食離不開生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
D、負反饋調(diào)機制有利于維持三種生物數(shù)量的相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述,正確的是(  )
A、酶具有高效性的原因是使反應中活化能降低至零
B、酶所催化的化學反應一般在較溫和的條件下進行
C、酶是在活細胞中產(chǎn)生的,所以在細胞外沒有酶
D、所有的酶都是蛋白質(zhì)并在催化過程中要消耗自身

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物胚胎分割和胚胎干細胞分離示意圖.

請據(jù)圖回答:
(1)
 
標志著受精作用的結束,受精卵開始發(fā)育.
(2)囊胚時細胞已經(jīng)分化,圖中A是囊胚的
 
,B是囊胚的
 
,分割時要注意將
 
均等分割.
(3)除圖中所示來源外,胚胎干細胞還可以從
 
中分離得到.胚胎干細胞在功能上具有
 
,可誘導分化用于治療人類的某些頑癥.
(4)你是否支持進行胚胎干細胞的研究,為什么?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖.其中甲~丙表示細胞,①~③表示相關過程,X~Z表示相關激素,X激素是一種糖蛋白.請分析回答:

(1)當細胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導致激素[Z]
 
分泌增加.
(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則激素X的分泌量變化是
 
,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).如果用含激素X的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(3)“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果,請回答相關問題.

(1)該小組用裝置甲(如圖)來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據(jù)該圖的材料及設置,可以確定該實驗因變量的觀測指標是
 

(2)該小組同學從生長狀況相同的番茄葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,置于不同濃度的NaHCO3溶液中(如圖乙所示),給予相同的一定強度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結果繪成曲線如圖丙.請回答:
①bc段曲線平緩的限制因素可能是
 

②若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液,則在開始的短暫時間內(nèi),植物的葉綠體中三碳酸相對含量的變化情況是:
 

(3)該小組又將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖。⒉捎眠m當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量是
 
g(用字母表示),能量從光能到淀粉的具體轉(zhuǎn)化過程
 

(4)如圖表示溫度對番茄的光合作用與呼吸作用的影響(以測定的放氧和耗氧速率為指標).請在下圖中繪制該植物實際光合作用產(chǎn)氧速率與溫度的關系圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體血糖濃度的穩(wěn)定對于維持正常的新陳代謝十分重要.請回答下列問題:
(1)進食后,血糖濃度增加會刺激胰島B細胞分泌
 
,該激素能促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖,從而使血糖濃度下降.
(2)饑餓時,血糖濃度降低又會刺激胰島A細胞分泌
 
,該激素可以促使
 
細胞分解糖原和
 
轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度上升.
(3)胰島A細胞、胰島B細胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為
 
(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列行為中,不會傳染艾滋病的是( 。
A、與艾滋病患者共用一個針管靜脈注射
B、輸入被人類免疫缺陷病毒(HIV)污染的血液
C、與艾滋病患者握手
D、與艾滋病患者性接觸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物實驗的敘述,不正確的是( 。
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞,不能據(jù)此判斷該細胞正在失水
B、在制作細胞有絲分裂裝片時,染色后用酒精洗去浮色,再壓片
C、觀察DNA、RNA分布的實驗中,可選用紫色洋蔥的內(nèi)表皮細胞
D、若探究溫度對酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物

查看答案和解析>>

同步練習冊答案