下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、酶具有高效性的原因是使反應(yīng)中活化能降低至零
B、酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在較溫和的條件下進(jìn)行
C、酶是在活細(xì)胞中產(chǎn)生的,所以在細(xì)胞外沒有酶
D、所有的酶都是蛋白質(zhì)并在催化過程中要消耗自身
考點(diǎn):酶的特性,酶的概念
專題:
分析:本題結(jié)合酶的概念以及酶的特性來回答.酶是生物體內(nèi)一類具有催化活性的有機(jī)化合物,大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)是具有催化活性的RNA;酶具有高效性(與無機(jī)催化劑相比,酶的催化效率更高)、專一性(沒可以催化一種或一類化學(xué)反應(yīng))、需要適宜的溫度和pH值(低溫降低酶的活性,高溫使酶失活;pH值過低或過高都會(huì)影響酶的活性)等特性.據(jù)此答題.
解答: 解:A、酶具有高效性的原因是能降低化學(xué)反應(yīng)中活化,A錯(cuò)誤;
B、酶需要適宜的溫度和pH值,B正確;
C、酶是在活細(xì)胞中產(chǎn)生的,部分酶會(huì)被細(xì)胞分泌到細(xì)胞外,C錯(cuò)誤;
D、大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)是具有催化活性的RNA,反應(yīng)前后,酶的性質(zhì)和數(shù)量并不發(fā)生變化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查酶的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C中,各種群在一年時(shí)間內(nèi)對(duì)能量的同化、利用和傳遞等的數(shù)量統(tǒng)計(jì)(單位:百萬(wàn)千焦/年)如表.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
種群輸入的
總能量
用于生長(zhǎng)、發(fā)育
和繁殖的能量
呼吸消耗傳遞給
分解者
傳遞給下
一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
未被利用
的能量
A65.53.015.041.5
B15.050.52.5
C20.61.4微量(不計(jì))
A、種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B、種群B呼吸消耗的能量為5百萬(wàn)千焦/年
C、能量從種群B到種群C的傳遞效率為12%
D、種群A儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量為59.5百萬(wàn)千焦/年

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動(dòng)作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)示意圖,下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向?yàn)閺淖笙蛴?/span>
B、曲線ab段在軸突上對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)處于復(fù)極化的過程中
C、圖中M點(diǎn)鈉離子通道開啟,鈉離子內(nèi)流
D、要測(cè)得曲線中膜電位,需將電表兩極均連接在軸突膜外側(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的說法中,正確的是(  )
A、復(fù)制時(shí)解旋和配對(duì)、聚合過程是分開進(jìn)行的
B、新合成的兩條DNA子鏈中的脫氧核苷酸的排列順序相同
C、兩條鏈同時(shí)作模板進(jìn)行復(fù)制
D、復(fù)制過程中需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA連接酶等

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種毒素因妨礙細(xì)胞呼吸而影響生物體的生活,這種毒素可能作用于細(xì)胞的( 。
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中甲表示
 
,乙表示
 
,丙表示
 

(2)圖中①代表的生理過程是
 
;②和③代表的生理過程是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中
(4)人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是
 
途徑,這一干擾,增加了
 
的含量,造成的主要環(huán)境問題是
 
,如何改善這一干擾所帶來的環(huán)境問題請(qǐng)你提出合理的建議
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn):通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對(duì)照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同試管,分別標(biāo)號(hào)1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL 正常尿液;
2號(hào):加2mL 葡萄糖液
3號(hào):加入
 

第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的
 
 試劑2mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有開水的大燒杯中,加熱煮沸2min左右.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管的現(xiàn)象:
 

(2)2號(hào)試管起
 
作用.
(3)3號(hào)試管若
 
現(xiàn)象,說明該尿液不含葡萄糖;若
 
現(xiàn)象,說明該尿液含葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖
(1)圖示中,DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="d71zjnr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)遺傳信息是指
 
分子上模板鏈的
 
排列順序.
(3)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能是
 

(4)圖示中DNA片段決定
 
個(gè)氨基酸,共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來運(yùn)載.
(5)圖中核糖體在信使RNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由
 
 

(6)如果圖中A的一段堿基序列為CCGCUUGCUCAC,則合成它的DNA分子的模板鏈中相應(yīng)的堿基序列為
 

(7)如果合成的多肽鏈有99個(gè)肽鍵,則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有
 
個(gè)堿基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳的一種遺傳病,這種病的遺傳特點(diǎn)之一是( 。
A、男患者與女患者結(jié)婚,女兒正常
B、患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因
C、男患者與正常女子結(jié)婚,子女均正常
D、女患者與正常男子結(jié)婚,其兒子正常女兒患病

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