13.應(yīng)用基因工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,②過(guò)程常用的方法是顯微注射法.
(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛可通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有啟動(dòng)子.③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割技術(shù)和胚胎移植技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是漿細(xì)胞.
(4)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是全能性高.⑤過(guò)程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).

分析 分析題圖:圖示表示應(yīng)用基因工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;③表示胚胎發(fā)育過(guò)程;④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑤表示將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過(guò)程,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).

解答 解:(1)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的最有效的方法是顯微注射法.
(2)來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此為了獲得多頭相同的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,人們可以采用胚胎分割技術(shù).
(3)給細(xì)胞Ⅱ?qū)霟o(wú)限增殖調(diào)控基因(prG)后,即可得到既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體的Ⅲ,由此可知細(xì)胞Ⅱ本身具備產(chǎn)生抗體的能力,故為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞).
(4)④是脫分化過(guò)程,其形成的愈傷組織細(xì)胞比采用的葉肉細(xì)胞的全能性高;⑤表示將單個(gè)體細(xì)胞培育成完整植株個(gè)體的過(guò)程,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)顯微注射法 
(2)胚胎分割
(3)漿       
(4)全能性高 植物組織培養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)多做類(lèi)似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地固化到模式圖中,既有利于識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),又有利于理解,同時(shí)將類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)多加歸納,多加比較.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較描述正確的是( )

A.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相似,誘導(dǎo)融合方法完全相同

B.兩者都可以跨越種屬間的生殖隔離,突破了有性雜交方法的局限,使遠(yuǎn)緣雜交成為可能

C.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的雜交瘤技術(shù),為生產(chǎn)單克隆抗體開(kāi)辟了新途徑

D.目前科學(xué)家終于實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)植物物種間的體細(xì)胞雜交,得到同時(shí)具有兩個(gè)物種遺傳物質(zhì)的超級(jí)植物,并使它們的性狀全部得以體現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圖為腐乳制作過(guò)程的流程圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.毛霉為好氧型真菌,為避免其無(wú)氧呼吸,碼放豆腐時(shí)要留出一定縫隙
B.加鹽腌制的主要目的是析出豆腐中的水分使之變硬,同時(shí)能抑制微生物的生長(zhǎng)
C.腐乳的發(fā)酵由多種微生物參與,其中毛霉和根霉為互利共生關(guān)系
D.用膠條密封瓶口時(shí),最好將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰,以防止瓶口污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.青島沿岸區(qū)域幾乎每年都會(huì)爆發(fā)大面積滸苔污染.若用高倍顯微鏡觀察滸苔和藍(lán)藻,可以用來(lái)鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞壁B.核膜C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖甲表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,乙是在一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因用B、b表示).已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG,請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中①②表示遺傳信息傳遞過(guò)程,①表示DNA復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄;①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期,場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)α鏈堿基組成是CAT,β鏈堿基組成是GUA.
(3)圖乙中,Ⅱ6的基因型是Bb,要保證Ⅱ9婚配后代不患此病,從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB.
(4)若正;蚱沃械腃TT突變成CTC,由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生變化?不會(huì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及核DNA相對(duì)量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線圖回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

(1)圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是曲線B.
(2)細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體的區(qū)間是4~7.
(3)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在4~6時(shí)期為20個(gè).
(4)8過(guò)程稱(chēng)為受精作用.若發(fā)生在人體內(nèi),此時(shí)后代性別已決定(填“已決定”或“未決定”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.白化病是一類(lèi)由常染色體上的遺傳因子控制的人類(lèi)遺傳。阎撑颊叩募蚁祱D,試回答下列問(wèn)題(設(shè)A、a是與該病有關(guān)的遺傳因子):

(1)據(jù)圖譜判斷,白化病是由隱性基因控制的遺傳。
(2)寫(xiě)出3號(hào)中女患者及其父母所有可能的基因型:女患者aa,父親Aa,母親Aa.
(3)如果4號(hào)與該病患者結(jié)婚,其后代患白化病概率是$\frac{1}{3}$.
(4)如果4號(hào)與正常人結(jié)婚,生了一個(gè)白化病孩子,再生了一個(gè)是白化病孩子概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某生物從微觀結(jié)構(gòu)看,它無(wú)核膜和多種細(xì)胞器;從生態(tài)系統(tǒng)宏觀結(jié)構(gòu)看,它又是生產(chǎn)者(能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物).這種生物應(yīng)該是(  )
A.大腸桿菌B.藍(lán)藻C.乳酸菌D.衣藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較,不正確的是(  )
A.大多數(shù)原核細(xì)胞比真核細(xì)胞的體積小
B.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分不同
C.原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中無(wú)任何細(xì)胞器,真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有各種細(xì)胞器
D.原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要儲(chǔ)存在擬核內(nèi),沒(méi)有核膜包圍,真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要儲(chǔ)存在細(xì)胞核中,有核膜包圍

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