A. | 一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基通過氫鍵相連 | |
B. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | 每個脫氧核糖都連接一個堿基和兩個磷酸 | |
D. | ①和②相間排列,構成了DNA分子的基本骨架 |
分析 分析題圖:圖示表示DNA分子結構,其中①是磷酸,②是脫氧核糖,③是含氮堿基,④包括一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基,⑤、⑥、⑦、⑧都表示含氮堿基(⑤是腺嘌呤、⑥是鳥嘌呤、⑦是胞嘧啶、⑧是胸腺嘧啶),⑨表示堿基對之間的氫鍵.
解答 解:A、一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基通過-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-相連,A錯誤;
B、①②③不能構成一分子胞嘧啶脫氧核苷酸,②③應該與下一個磷酸構成一分子胞嘧啶脫氧核苷酸,B錯誤;
C、DNA分子中大多數(shù)脫氧核糖連接一個堿基和2個磷酸,但每一條鏈有一個末端的脫氧核糖只連接一個堿基和1個磷酸,C錯誤;
D、①磷酸和②脫氧核糖交替排列構成DNA分子的基本骨架,D正確.
故選:D.
點評 本題結合DNA分子結構示意圖,考查DNA分子結構的主要特點、DNA分子的復制,要求考生識記DNA分子結構的主要特點,能準確判斷圖中各物質的名稱,并能運用所學的知識對選項作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆云南省昆明市高三3月份復習教學質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將新鮮蘿卜切成大小、性狀相同的細條,分別置于清水和兩種滲透壓相同的溶液中,浸泡一段時間后測量各組蘿卜條的長度,實驗結果如圖,下列分析錯誤的是
A.實驗結束時,三組細胞液泡的體積大小依次為a>b>c
B.實驗結束后,若將a組蘿卜條繼續(xù)放于清水中,其長度可能不再發(fā)生改變
C.b組細胞在實驗過程中不會發(fā)生質壁分離
D.c組實驗結果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細胞吸收
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示為人體抗胃癌單克隆抗體的制備過程。下列有關敘述錯誤的是( )
A.甲是能與人體抗胃癌抗體特異性結合的抗原
B.細胞融合獲得乙的原理和植物原生質體融合的原理基本相同
C.用特定選擇培養(yǎng)基對乙篩選,融合細胞均能生長,未融合細胞均不能生長
D.丙需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,多次篩選后可獲得能分泌所需抗體的丁
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下觀察到細胞質流向是逆時針的,則細胞質實際流向應是逆時針的 | |
B. | 為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細胞,應將裝片向左下方移動,再換用高倍鏡 | |
C. | 用顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂中期紡錘體的結構,可用平面反光鏡適當降低視野亮度 | |
D. | 按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時,從左側看粗準焦螺旋應按逆時針方向旋轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗過程中對所有器械進行滅菌和實驗人員的無菌操作是為了避免微生物感染而導致實驗失敗 | |
B. | 實驗材料選取有形成層的部位是因為這部分細胞容易誘導形成愈傷組織 | |
C. | 形成愈傷組織時要進行避光處理 | |
D. | 培養(yǎng)生產愈傷組織的培養(yǎng)基和分化培養(yǎng)基只是營養(yǎng)物質不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有二條捕食鏈 | B. | 狐與鳥之間既捕食又競爭 | ||
C. | 細菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級 | D. | 如圖可代表一個草原生態(tài)系統(tǒng) |
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