成語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”所隱含的食物鏈中,至少具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)目和螳螂在此食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是(  )
A、3個(gè)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、3個(gè)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、4個(gè)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、4個(gè)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:食物鏈的寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.據(jù)此答題.
解答: 解:成語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”所隱含的食物鏈為:植物(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))→蟬(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))→螳螂(第三營(yíng)養(yǎng)級(jí))→黃雀(第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)).可見(jiàn),該食物鏈中具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少為4個(gè),而螳螂在此食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握食物鏈的表示寫法及注意事項(xiàng),能根據(jù)食物鏈判斷營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)數(shù),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)生物學(xué)家摩爾根利用偶然發(fā)現(xiàn)的一只白眼雄果蠅完成如圖的雜交實(shí)驗(yàn).以下對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象的分析、總結(jié)正確的是( 。
A、果蠅紅眼與白眼的遺傳不符合基因的分離定律
B、親代紅眼與F:雌性個(gè)體的基因型相同
C、控制果蠅紅眼和白眼的基因位于X染色體上
D、F2雄性紅眼與雌性紅眼出現(xiàn)的概率相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者發(fā)現(xiàn),將玉米的PEPC基因?qū)胨竞,水稻在高光?qiáng)下的光合速率顯著增加.為研究轉(zhuǎn)基因水稻光合速率增加的機(jī)理,將水稻葉片放入葉室中進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)一:研究者調(diào)節(jié)25W燈泡與葉室之間的
 
,測(cè)定不同光強(qiáng)下的氣孔導(dǎo)度和光合速率,結(jié)果如圖所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)放程度越高)

在光強(qiáng)700~1000μmol?m-2?s-1條件下,轉(zhuǎn)基因水稻比原種水稻的氣孔導(dǎo)度增加最大可達(dá)到
 
%,但光合速率
 
.在大于1000μmol?m-2?s-1光強(qiáng)下,兩種水稻氣孔導(dǎo)度開(kāi)始下降,轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率明顯增加,推測(cè)光合速率增加的原因不是通過(guò)氣孔導(dǎo)度增加使
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:向葉室充入N2以提供無(wú)CO2的實(shí)驗(yàn)條件,在高光強(qiáng)條件下,測(cè)得原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度分別穩(wěn)定到62μmol?m-2?s-1和50μmol?m-2?s-1.此時(shí),兩種水稻的凈光合速率分別為
 
,說(shuō)明在高光強(qiáng)下轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)的
 
釋放的CO2較多地被
 

(3)實(shí)驗(yàn)三:研磨水稻葉片,獲得酶粗提取液,利用電泳技術(shù)
 
水稻葉片中的各種酶蛋白,結(jié)果顯示轉(zhuǎn)基因水稻中PEPC以及CA(與CO2濃縮有關(guān)的酶)含量顯著增加.結(jié)合實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果進(jìn)行推測(cè),轉(zhuǎn)基因水稻光合速率提高的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方式是
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為用農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個(gè)品種的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)用①和②通過(guò)Ⅰ和Ⅱ過(guò)程培育出⑤的過(guò)程所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

(2)通過(guò)Ⅰ、Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種方法是
 
育種,其優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)由③培育出的⑥是
 
倍體,它具備
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肯定不是密碼子的是( 。
A、AAAB、GTA
C、UUUD、GUC

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞代謝是細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ),代謝過(guò)程中離不開(kāi)酶和直接能源物質(zhì)ATP,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、酶和底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的速率都有影響
B、ATP分子中的“A”表示腺嘌呤
C、ATP的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可以表示為A~P~P~P
D、溫度過(guò)低或過(guò)高都會(huì)使酶永久失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的四條DNA分子中,是由同種限制酶切割而成的一組是( 。
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞呼吸過(guò)程中,進(jìn)入體內(nèi)的O2最初進(jìn)入(  )
A、CO2
B、H2O中
C、五碳化合物中
D、核酸中

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