下列關(guān)于ATP說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、只有綠色植物可利用光能來(lái)合成ATP
B、病毒繁殖所需要的能量也直接來(lái)自ATP的水解
C、ATP徹底水解可產(chǎn)生一分子腺苷和三個(gè)磷酸分子
D、細(xì)胞呼吸生成的ATP可以用于光合作用的暗反應(yīng)
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T代表三個(gè)，P代表磷酸，又叫三磷酸腺苷，ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，但是細(xì)胞對(duì)于ATP的需要量很大，ATP與ADP在細(xì)胞內(nèi)不停地轉(zhuǎn)化，保證了細(xì)胞對(duì)于ATP的大量需求，ATP合成的生理過(guò)程由光合作用和呼吸作用，光合作用合成ATP需要的能量來(lái)自光能，呼吸作用合成ATP的能量來(lái)自化學(xué)能．
解答： 解：A、合成ATP的能量可以來(lái)自于呼吸作用或光合作用，A錯(cuò)誤；
B、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，病毒繁殖所需要的能量也直接來(lái)自ATP的水解，B正確；
C、ATP徹底水解可產(chǎn)生一分子腺嘌呤、一分子核糖和三個(gè)磷酸分子，C錯(cuò)誤；
D、用于光合作用的暗反應(yīng)的ATP有光反應(yīng)產(chǎn)生，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物的雜交方案中，難以直接達(dá)到研究目的是（　　）
A、用顯性雌個(gè)體與隱性雄個(gè)體雜交，研究某基因是否位于X染色體上
B、用具有相對(duì)性狀的純合子雜交，研究哪個(gè)性狀是顯性性狀
C、用測(cè)交法，研究某顯性個(gè)體是否純合
D、用正交和反交法，研究某基因是否屬于核基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰臟細(xì)胞能將被放射性標(biāo)記的氨基酸摻入到蛋白質(zhì)中，這樣就給新合成的蛋白質(zhì)帶上了標(biāo)記，使我們有可能追蹤細(xì)胞中這些蛋白質(zhì)的位置．在這種情況下，我們所追蹤的是一種酶，此酶最終被分泌到胰臟細(xì)胞外面．下列途徑中，哪一條是這種蛋白質(zhì)最可能的移動(dòng)途徑（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
B、高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體
C、細(xì)胞核→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡與細(xì)胞膜融合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、脂質(zhì)都含有氮元素
D、小鼠細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

連續(xù)分裂的細(xì)胞，相鄰的兩周期可表示為圖．對(duì)此不正確的敘述是（　�。�
A、a+b=一個(gè)細(xì)胞周期
B、a段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、b+c=一個(gè)細(xì)胞周期
D、d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中新陳代謝的描述正確的是（　�。�
A、酶的專一性是指一種酶只能催化一種底物的反應(yīng)
B、葡萄糖被需氧呼吸分解釋放的能量大部分到ATP中，少部分以熱能形式散失
C、厭氧呼吸釋放的能量少是因?yàn)檫�有大量的能量存在ATP中未被釋放出來(lái)
D、厭氧呼吸時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)變成乳酸的過(guò)程，產(chǎn)生了少量的熱能，但是不產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組化合物中，全會(huì)出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的一組是（　�。�
A、CO2、血紅蛋白、H+、尿素
B、神經(jīng)遞質(zhì)、HCO-、葡萄糖、血漿蛋白
C、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
D、Ca2+、纖維素、淋巴因子、氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表是有關(guān)淀粉酶的實(shí)驗(yàn)及不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題．（注：人的唾液中含有淀粉酶，各試管保溫時(shí)間相同）
試管編號(hào) 加入物質(zhì) 溫度 試劑 實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
1 可溶性淀粉溶液2mL 清水2mL 37℃左右 碘液 變藍(lán)
2 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 0℃ 變藍(lán)
3 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 37℃左右 不變藍(lán)
4 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 100℃ 變藍(lán)
5 可溶性淀粉溶液2mL 加2-3滴2%鹽酸
的稀釋唾液2mL		 37℃左右 變藍(lán)
6 蛋白質(zhì)溶液2mL 稀釋的唾液2mL 37℃左右 無(wú)變化
（1）1號(hào)試管和3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明
 
．
（2）2號(hào)、4號(hào)試管與3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明
 
．
（3）5號(hào)試管與3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明
 
．
（4）當(dāng)2號(hào)和4號(hào)試管的溫度條件重新設(shè)定為37℃時(shí)，酶活性可恢復(fù)的為
 
號(hào)試管．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

教材必修一108頁(yè)中講到“中期各染色體的著絲粒都排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上．后期這些分離的染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極．”下面我們來(lái)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究染色體的運(yùn)動(dòng)是否與紡錘絲有關(guān)．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成，其作用迅速，可以起到立竿見(jiàn)影的效果，此效果可以在相差顯微鏡下觀察到．用一定濃度的秋水仙素處理根尖細(xì)胞，觀察染色體的運(yùn)動(dòng)情況，可知紡錘絲與染色體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)材料用具：長(zhǎng)出了根和葉的洋蔥、相差顯微鏡（能觀察活體細(xì)胞的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu)）、切片機(jī)（能夠?qū)⑸锝M織切成很多很薄的切片）、一定濃度的秋水仙素溶液（抑制紡錘絲的形成）、清水、吸水紙、染色劑（其濃度不影響細(xì)胞活性）、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子．
（3）方法步驟
①切取洋蔥根尖2～3mm數(shù)根，均分成兩組，分別編號(hào)為A和B，用切片機(jī)將每根洋蔥的根尖縱切成薄片，染色，制成臨時(shí)裝片．
②A組：在蓋玻片的一側(cè)滴上少量一定濃度的秋水仙素溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，使標(biāo)本浸潤(rùn)在
 
中；
B組：在蓋玻片的一側(cè)滴上
 
，另一側(cè)用吸水紙吸引，使標(biāo)本浸潤(rùn)在
 
．
③
 
，并記錄結(jié)果．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
若觀察到
 
，則 染色體的運(yùn)動(dòng)與紡錘絲無(wú)關(guān)．
若觀察到
 
，則 染色體的運(yùn)動(dòng)與紡錘絲有關(guān)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案