如圖1中甲、乙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)的合成過(guò)程,回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖1中甲、乙過(guò)程分別表示
 
、
 
的過(guò)程.
(2)乙過(guò)程在核糖體中進(jìn)行,通過(guò)
 
上的反密碼子來(lái)識(shí)別mRNA上的堿基,將氨基酸轉(zhuǎn)移到相應(yīng)位點(diǎn)上.反密碼子為ACC的tRNA攜帶的氨基酸是
 

(ACC-蘇氨酸、UCC-絲氨酸、UGG-色氨酸、GGU-甘氨酸).
(3)若核基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖2,起始密碼子均為AUG.若基因M的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子將由
 
變?yōu)?div id="unwkcpy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有
 
個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于
 
(填“a”或“b”)鏈中.
(4)在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程甲、乙而不能發(fā)生DNA復(fù)制的細(xì)胞是
 

(5)根據(jù)蛋白質(zhì)合成中遺傳信息的傳遞過(guò)程,完成表格中填空.
DNA雙鏈 1
 
C
2 T
mRNA
tRNA A
 
氨基酸 絲氨酸(密碼子為UCA)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:本題是對(duì)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、基因突變、DNA分子復(fù)制發(fā)生的時(shí)間、細(xì)胞分化的綜合性考查,根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),結(jié)合題圖和題干信息分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,該過(guò)程以DNA的一條鏈為模板合成單鏈物質(zhì),該單鏈物質(zhì)是RNA,為轉(zhuǎn)錄過(guò)程;圖乙是在核糖體上以mRNA為模板,以氨基酸為原料,以tRNA為運(yùn)輸工具合成多肽鏈的過(guò)程,為翻譯過(guò)程.
(2)翻譯過(guò)程中tRNA上的密碼子與mRNA上的反密碼子進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)將氨基酸轉(zhuǎn)移到相應(yīng)位點(diǎn)上;反密碼子為ACC,密碼子為UGG,UGG編碼的氨基酸是色氨酸.
(3)由題意可知,起始密碼子為AUG,因此M基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈,b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC變?yōu)閁UC;由于人體是二倍體,正常情況下基因R在細(xì)胞中最多有4個(gè)(DNA復(fù)制),由于R基因的起始密碼子也為AUG,因此R基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)以a鏈為模板.
(4)DNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,一般情況下,高度分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞分裂,因此在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程甲、乙而不能發(fā)生DNA復(fù)制的細(xì)胞是漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,密碼子上的堿基與反密碼子上的堿基互補(bǔ)配對(duì),mRNA上的密碼子與DNA轉(zhuǎn)錄的模板鏈上的堿基互補(bǔ)配對(duì),DNA的模板鏈與非模板鏈上的堿基互補(bǔ)配對(duì).
故答案應(yīng)為:
(1)轉(zhuǎn)錄  翻譯    
(2)tRNA   色氨酸  
(3)GUC    UUC  4   a
(4)漿細(xì)胞  效應(yīng)T細(xì)胞  
(5)①T  ②U
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、基因突變、細(xì)胞分化等知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 西城學(xué)科專項(xiàng)測(cè)試系列答案
  • 小考必做系列答案
  • 小考實(shí)戰(zhàn)系列答案
  • 小考復(fù)習(xí)精要系列答案
  • 小考總動(dòng)員系列答案
  • 小升初必備沖刺48天系列答案
  • 68所名校圖書小升初高分奪冠真卷系列答案
  • 伴你成長(zhǎng)周周練月月測(cè)系列答案
  • 小升初金卷導(dǎo)練系列答案
  • 萌齊小升初強(qiáng)化模擬訓(xùn)練系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列哪種物質(zhì)以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞( 。
    A、葡萄糖
    B、氨基酸
    C、K+
    D、O2

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    檢驗(yàn)動(dòng)物組織中是否含有蛋白質(zhì),一般選用的試劑是(  )
    A、碘-碘化鉀溶液
    B、本尼迪特試劑
    C、雙縮脲試劑
    D、蘇丹Ⅲ染液

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖2是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象(圖1).請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)分裂圖中細(xì)胞分裂的正確順序是
     

    (2)根據(jù)圖形推測(cè),曲線圖中的4N應(yīng)該等于
     

    (3)分裂圖中C的變化是
     
    ,結(jié)果
     
    加倍.
    (4)曲線圖中C→D的變化相當(dāng)于分裂圖中的
     
    (字母).
    (5)分裂圖中的E細(xì)胞最大的特點(diǎn)是完成
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題.他們將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

    (1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是
     
    ,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有
     

    (2)請(qǐng)你利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))(如圖2)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①將
     
    的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管A、B  兩側(cè)并標(biāo)記;
    ②一段時(shí)間后觀察
     
    的變化.
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
    ①如果
     
    ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
    ②如果
     
    ,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
    ③如果
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.圖示DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程,請(qǐng)回答問(wèn)題:

    (1)DC細(xì)胞能通過(guò)
     
    方式將外來(lái)抗原攝取入細(xì)胞內(nèi),將其分解;同時(shí),免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
     
    功能.
    (2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有
     
    作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過(guò)程稱為細(xì)胞間的
     

    (3)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的
     
    可刺激
     
     細(xì)胞增殖分化;效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生
     
    免疫.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖所示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)Ⅰ、Ⅱ表示的反應(yīng)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是
     
    、
     

    (2)圖中字母C、A表示的物質(zhì)分別是
     
    、
     

    (3)②表示的過(guò)程名稱是
     

    (4)若要證明氧氣來(lái)自水,應(yīng)該用18O分別標(biāo)記
     
     
    進(jìn)行
     
    組實(shí)驗(yàn).
    (5)正常進(jìn)行光合作用的小麥,在環(huán)境中二氧化碳突然降至極低水平時(shí),其葉肉細(xì)胞中的三碳化合物的含量會(huì)
     
    .B表示的物質(zhì)是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.如圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化.請(qǐng)回答:

    (1)促甲狀腺激素是由
     
    分泌的,圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)
     
    的合成和分泌.
    (2)過(guò)程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供
     
    作為原料,參與②過(guò)程的RNA有
     

    (3)寒冷環(huán)境中,甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素的量將
     
    ,主要使肌肉和肝臟產(chǎn)熱增加,從而維持體溫恒定.
    (4)高溫條件下抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士大量出汗、耗能很多,又面臨洪水中病原體危害.高強(qiáng)度的體力勞動(dòng),若不及時(shí)補(bǔ)充能源物質(zhì),
     
    等激素的分泌量將增加,以暫時(shí)維持血糖平衡.大量出汗而未補(bǔ)充水分時(shí),機(jī)體內(nèi)抗利尿激素的分泌量將
     
    ,以維持水平衡.若某人被一種病毒侵入體內(nèi),
     
    細(xì)胞依賴細(xì)胞膜的
     
    性可將部分病毒吞入消滅.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
    A、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
    B、可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式
    C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
    D、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案