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【題目】綠色植物螳螂黃雀表示某生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,請分析回答下列問題:

1在此食物鏈中,螳螂是________級消費者,處在第________營養(yǎng)級。

2若此食物鏈無螳螂,黃雀可以直接以蟬為食,則蛇的數(shù)量會________。

3綠色植物通過光合作用固定的________能是流經此生態(tài)系統(tǒng)的總能量。生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著________流動的,能量流動的特點是________、________。

【答案】14分

1

2增加

3太陽 食物鏈 單向流動 逐級遞減

【解析】1根據食物鏈分析,螳螂處于第三營養(yǎng)級,為次級消費者。

2若此食物鏈無螳螂,黃雀可以直接以蟬為食,則能量傳遞過程中浪費的能量減少,導致黃雀數(shù)量增加,則以黃雀為食的蛇的數(shù)量也會增加。

3流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的全部太陽能。生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈流動的,能量流動的特點是單向流動 逐級遞減。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,能正確說明動植物細胞有絲分裂區(qū)別的是(  )

A. 染色體和紡錘體的形成方式不同

B. 間期的時間長短不同

C. 紡錘體的形成和細胞質的分裂方式不同

D. 染色體的活動規(guī)律不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請以人體血液中的紅細胞為實驗材料,設計實驗探究為患者輸液治療時鹽水NaCl溶液的濃度。請完善下列相關實驗。

1實驗材料:略。

2方法步驟

①取7支潔凈試管,編號為1~7,分別加入2 mL濃度為03%05%、07%09%、11%、13%15%,并各加入2滴抗凝劑如檸檬酸鈉。

②將左手無名指消毒,用已消毒的采血針刺破皮膚,用小滴管吸血。

③向1~7號試管中分別滴入1滴血,搖勻,靜5 min。

④分別取7支試管中混合液各一滴,滴于7張潔凈的已編號的載玻片上制成臨時裝片,在顯微鏡下鏡檢,觀察。

3預期結果及分析:09%NaCl溶液實驗組為例:

①如果紅細胞在09%NaCl溶液中______________,則鹽水的濃度應該大于09%。

②如果紅細胞在09%NaCl溶液中______________,則鹽水的濃度應該等于09%。

③如果紅細胞在09%NaCl溶液中______________,則鹽水的濃度應該小于09%。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠胚胎干細胞可誘導成能分泌胰島素的胰島樣細胞。將胰島樣細胞移植給患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢復正常,下列敘述錯誤的是

A小鼠胚胎干細胞可來自對囊胚內細胞團的分離培養(yǎng)

B移植前,患病小鼠體內靶細胞缺失胰島素受體

C移植后,小鼠體內靶細胞加強了對葡萄糖的攝取、利用和儲存

D小鼠體內血糖濃度對于高血糖素的分泌存在反饋調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表表示人體組織液和血漿的物質組成和含量的測定數(shù)據。相關敘述不正確的是(

成分
(mmol/L)

Na

K

Ca2+

Mg2+

Cl

有機酸

蛋白質


142

5.0

2.5

1.5

103.3

6.0

16.0


147

4.0

1.25

1.0

114.0

7.5

1.0

A. 屬于血漿,因為其含有較多的蛋白質

B. 屬于組織液,的蛋白質含量減少將導致增多

C. 肝細胞中的CO2從產生場所擴散到至少需穿過8層磷脂分子層

D. 的成分存在差異的主要原因是毛細血管壁的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】雞霍亂病原菌容易導致雞死亡。1880年,巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進行注射, 意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌,并擴大雞的注射范圍,結果僅有部分雞存活。進一步發(fā)現(xiàn),存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是

A第一次注射時,所用的雞霍亂病原菌相當于抗體

B第一次注射后,雞霍亂病原菌誘導存活雞產生了抗性變異

C第二次注射后,存活雞體內相記憶細胞參與免疫反應,

D第二次注射后,死亡雞體內沒有發(fā)生特異性免疫反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關探究細胞質壁分離和復原實驗的敘述,正確的是( )

A. 在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強

B. 用龍膽紫對細胞染色后,觀察到的現(xiàn)象更明顯

C. 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質壁分離現(xiàn)象會更加明顯

D. 不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質壁分離的細胞,滴加清水后都能復原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】【生物——選修l:生物技術實踐】某興趣小組欲調查學校某區(qū)域土壤中微生物的種類,并進行了微生物的分離等工作。回答下列問題:

(1)該小組采用稀釋涂布平板法從土壤中分離分解纖維素的微生物,在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是_________________;分離得到的純化單菌落屬于_____________(填“種群”或“群落”);篩選纖維素分解菌常用_______法,根據菌落周圍是否出現(xiàn)___________來判定。

(2)該小組采用平板劃線法分離土壤中的微生物,操作時,接種環(huán)通過___________滅菌,在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是_______________。

(3)鑒定土壤中微生物的種類,可以通過菌落的___________(至少兩點)等特征。在實驗中該小組每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數(shù)目,并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結果,這樣可以防止_________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有小麥種質資源包括:高產、感;低產、抗病;高產、晚熟等品種。為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求,育種專家要培育3類品種:a高產、抗。籦高產、早熟;c高產、抗旱。

1利用、品種間雜交,再經過自交等篩選獲得a的原理是 。若要能明顯縮短育種年限,可采用的育種方法是 。

2對品種 、進行誘變處理,篩選可獲得b。

3利用品種作為材料,采用轉基因技術獲得c的過程中需使用的工具是 。

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