分析 1、分析圖形:A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素,D表示淋巴因子,E表示B細胞,F(xiàn)表示細胞的分裂和分化,G是漿細胞.
由圖可知:Graves氏病形成的原因是漿細胞分泌的抗體作用于甲狀腺細胞表面的Y激素受體并發(fā)揮作用,導致甲狀腺細胞持續(xù)的分泌甲狀腺激素.
2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多.
解答 解:(1)B是垂體分泌的作用于甲狀腺,所以B是促甲狀腺激素;Graves氏病患者體內(nèi)C甲狀腺激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能,使甲狀腺機能增強,同時不能通過負反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌,由此可見與正常人相比,由于體內(nèi)甲狀腺激素過多,通過反饋調(diào)節(jié),導致Graves氏病患者的B促甲狀腺激素分泌量更少.
(2)從免疫學角度分析:Graves氏病是一種自身免疫。瞧べ|(zhì)激素可以有效治療Graves氏病,其原理是可以抑制D物質(zhì)的合成和F過程,則D物質(zhì)為淋巴因子,F(xiàn)過程代表增殖、分化.
(3)健康人受到刺激后,使垂體的促腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多,從而促進腎上腺皮質(zhì)激素分泌.這種調(diào)節(jié)稱為分級調(diào)節(jié).
(4)垂體能分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.某人下丘腦功能正常,但血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量明顯低于正常值,為診斷病因,靜脈注射促甲狀腺激素后,甲狀腺激素含量明顯升高,表明該患者的垂體部位發(fā)生了病變.
故答案為:
(1)促甲狀腺 少 抗體與相應受體結合,發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用 甲狀腺激素增多不會通過負反饋調(diào)節(jié)影響抗體A的分泌
(2)自身免疫 淋巴因子 增殖、分化
(3)促腎上腺皮質(zhì)激素 分級調(diào)節(jié)
(4)垂體
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程,綜合考查了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)和免疫失調(diào)等相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 藍藻和綠藻都能進行光合作用,故二者所含的光合色素相同 | |
B. | 具有線粒體的細胞只能進行有氧呼吸 | |
C. | 性腺細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達 | |
D. | 溶酶體和高爾基體在行使功能時可能伴隨膜組分的更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動性語言中樞S 區(qū) | B. | 聽覺性語言中樞H 區(qū) | ||
C. | 視覺性語言中樞V 區(qū) | D. | 書寫性語言中樞W 區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 觀察線粒體的實驗中需要保持人口腔上皮細胞的活性 | |
C. | 鑒定還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后再加入乙液 | |
D. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)用現(xiàn)配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b對照,結論:尖端與彎曲生長有關 | |
B. | c和d對照,結論:感受單側光刺激部位是尖端 | |
C. | 該實驗的結論:尖端接受單側光刺激,彎曲生長 | |
D. | 該實驗的結論:尖端接受單側光刺激,產(chǎn)生生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖,再通過細胞呼吸為種子萌發(fā)提供能量 | |
B. | 萌發(fā)過程中在72~96小時之間種子的呼吸速率最大 | |
C. | 萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉化成幼苗的組成物質(zhì),在72~96小時之間種子轉化速率最大 | |
D. | 若保持實驗條件不變,120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是下降 |
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