3．在濃蔗糖溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細胞，其原生質(zhì)層與細胞壁之間充滿了（　　）
A．清水中B．細胞液C．蔗糖溶液D．空氣

分析 1、當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到溶液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮．由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁分離．
2、原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)．

解答 解：細胞壁是全透性的，用蔗糖液誘發(fā)植物細胞產(chǎn)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，這時蔗糖溶液就進入細胞壁，細胞膜是選擇透過的，蔗糖溶液不能進入細胞膜，在細胞壁與原生質(zhì)層之間，充滿的是蔗糖溶液．
故選：C．

點評 本題的答題要點是：細胞壁是全透性的，細胞膜是選擇透過的，當細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時，外界溶液就進入細胞壁．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是

A．原核生物細胞不含線粒體,不能進行有氧呼吸

B．真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng)，為許多酶的附著提供了廣闊的膜面積

C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D．藍藻屬于原核生物，無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，故無法合成蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在搭建DNA分子模型的實驗中，若有4種堿基塑料片共20個，其中4個C，6個G，3個A，7個T，脫氧核糖和磷酸之間的連接物14個，脫氧核糖塑料片40個，磷酸塑料片100個，代表氫鍵的連接物若干，脫氧核糖和堿基之間的連接物若干，則（ ）

A．能搭建出20個脫氧核苷酸

B．所搭建的DNA分子片段最長為7個堿基對

C．能搭建出410種不同的DNA分子模型

D．能搭建出一個4個堿基對的DNA分子片段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．分析下列圖形中各細胞內(nèi)染色體組成情況，表示有一個染色體組的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗．各組肺炎雙球菌先進行圖示處理，再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)．下列說法不正確的是（　�。�
A．通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B．F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C．F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果
D．不能導(dǎo)致小鼠死亡的是a、c、d、e四組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．胰島細胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合．

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中樞位于下丘腦．支配胰島細胞的交感神經(jīng)興奮時，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進胰島β細胞的分泌，卻不影響胰島α細胞的分泌，原因是胰島α、β細胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同．
（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積（等量）生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．
（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動物后，每隔30min檢測其血糖濃度，結(jié)果見下表．請在答題卡指定位置構(gòu)建一坐標圖，并在坐標圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標圖上畫出血漿中胰島素濃度（μU•mL-1）變化趨勢的曲線圖．
時間/min0306090120150
血糖濃度/mg•mL-10.751.251.100.900.750.75
（4）胰島β細胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu)，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生抗體1（抗體1/抗體2）消滅病毒時可破壞胰島β細胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過治療．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商（呼吸商指單位時間內(nèi)進行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值）的實驗裝置．請分析回答：

（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中，物質(zhì)E表示酒精．
（2）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①③④（填序號）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①②（填序號）過程．
（3）實際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移15mm，乙裝置中墨滴左移100mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.85．
（4）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置．對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．基因重組包括位于非同源染色體上的非等位基因因非同源染色體的自由組合而自由組合和因同源染色體上非姐妹染色體單體交叉互換導(dǎo)致的非等位基因重新組合兩種情況．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示利用基因型為HhRr（兩對基因獨立遺傳）的番茄植株作為實驗材料培育新品種的途徑，請據(jù)圖分析回答．

（1）途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是基因重組、基因突變．  
（2）通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是細胞的全能性．
（3）品種C的基因型是HHhhRRrr，該過程中秋水仙素的作用機理是抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成，使細胞中的染色體數(shù)加倍．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案