15.如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分.其中,甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動(dòng)過(guò)程,a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素.乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,過(guò)程③產(chǎn)生的甲狀腺激素增加,隨血液或體液運(yùn)輸?shù)饺韼缀踝饔糜隗w內(nèi)所有的細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量來(lái)抵御寒冷.
(2)圖中正常人體血液中a的含量變化對(duì)①②過(guò)程起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋(或反饋)調(diào)節(jié).
(3)如果用激素a飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,小白鼠對(duì)缺氧的敏感性將增大(增大或減。
(4)某疾病的病因是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)(亢進(jìn)或衰減).
(5)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素.若胰島B細(xì)胞 受損,人會(huì)得糖尿病,這主要是因?yàn)樵摷?xì)胞受損,胰島素分泌減少,促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖  的能力減弱,從而使血糖水平升高.

分析 正反饋與負(fù)反饋的區(qū)別:正反饋是系統(tǒng)作用的結(jié)果反過(guò)來(lái)促進(jìn)了這個(gè)過(guò)程,例如污染的湖泊中一條魚死亡后會(huì)加劇更多的魚的死亡,即促進(jìn)+促進(jìn)+型;負(fù)反饋是系統(tǒng)作用的結(jié)果反過(guò)來(lái)抑制了這個(gè)過(guò)程,例如甲狀腺激素的分泌,血液甲狀腺激素含量增加會(huì)反過(guò)來(lái)抑制促激素的分泌,即促進(jìn)+抑制-型或抑制-促進(jìn)+型.

解答 解:(1)①為下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的過(guò)程,②為垂體分泌促甲狀腺激素的過(guò)程,③為甲狀腺分泌甲狀腺激素的過(guò)程,當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素隨血液或體液運(yùn)輸?shù)饺韼缀踝饔糜隗w內(nèi)所有的細(xì)胞,可作用于肝細(xì)胞和骨胳肌細(xì)胞等,使其代謝產(chǎn)熱量增加為甲狀腺激素的分泌③.
(2)激素a為甲狀腺激素,正常人血液中甲狀腺激素含量升高時(shí)對(duì)①②過(guò)程起抑制作用,血液中甲狀腺激素含量降低時(shí)對(duì)①②過(guò)程起促進(jìn)作用,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)用激素a甲狀腺激素飼喂小白鼠,由于甲狀腺激素有促進(jìn)細(xì)胞代謝的作用,使小鼠組織細(xì)胞代謝旺盛,消耗更多的氧氣,放入密閉容器中,小白鼠對(duì)缺氧的敏感性將增大.
(4)該疾病產(chǎn)生的大量TSH受體的抗體,可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn).
(5)胰島素具有促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的能力,胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌量減少,組織細(xì)胞無(wú)法攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平升高.
故答案為:
(1)③甲狀腺     血液或體液    細(xì)胞代謝的速率
(2)負(fù)反饋(或反饋) 
  (3)增大  
 (4)亢進(jìn)
(5)胰島B細(xì)胞     胰島素     攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)、體液、免疫三大調(diào)節(jié)機(jī)制,結(jié)合調(diào)節(jié)異常疾病,將教材知識(shí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的靈活運(yùn)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分, A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物,圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金宇塔簡(jiǎn)圖,其中①、②、③、④分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖三為能量,流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中能量的單位為KJ。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是________,②過(guò)程中碳的傳遞形式是________,丙中A為第________營(yíng)養(yǎng)級(jí),③代表的生理作用為_(kāi)_______。

(2)若圖一中的生產(chǎn)者固定了2 000 kJ的能量,則圖中D理論上最多可獲得的能量為_(kāi)_______kJ。

(3)若圖二中營(yíng)養(yǎng)級(jí)①所固定的太陽(yáng)能總量為3 125 kJ,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)①、②之間的能量傳遞效率是________。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。

(4)分析圖三中能量關(guān)系可知,乙表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量,這其中包括________生物糞便中的能量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某禾本科植物(2n=14)開(kāi)兩性花,可自花傳粉.研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株(即雄蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉,但雌蕊發(fā)育正常能接受正常花粉而受精結(jié)實(shí)),欲選育并用于雜交育種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)雄性不育與可育是一對(duì)相對(duì)性狀.將雄性不育植株與可育植株雜交,F(xiàn)1代均可育,F(xiàn)1自交得F2,統(tǒng)計(jì)其性狀,可育植株:不育植株=3:1,由此說(shuō)明控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因遺傳遵循基因分離定律.
(2)在雜交育種中,雄性不育植株只能作為親本中的母本(父本/母本),其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)是不必進(jìn)行人工去雄操作.
(3)為在開(kāi)花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株,育種工作者培育出一個(gè)三體新品種.相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖(基因M控制可育,m控制雄性不育;基因R控制種子為茶褐色,r控制黃色).   
①帶有易位片段的染色體不能參與聯(lián)會(huì),因而該三體新品種的細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)可形成7個(gè)正常的四分體;減一后期期(填時(shí)期)兩條同源染色體彼此分離,分別移向細(xì)胞兩極,而帶有易位片段的染色體隨機(jī)移向一極.故理論上,含有8條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為50%,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與雌配子結(jié)合.
②若欲利用此品種植株自交后代作為雜交育種的材料,可選擇黃色的種子留種;若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株,可選擇茶褐色的種子種植后進(jìn)行自交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列曲線所示的生物學(xué)意義,錯(cuò)誤的是( 。
A.
如圖縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)表示O2供應(yīng)量
B.
如圖縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度
C.
如圖縱坐標(biāo)表示O2出入紅細(xì)胞的速率,則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度
D.
如圖縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示O2濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表蛋白質(zhì)分子;C代表糖蛋白(或糖被);在細(xì)胞信息交流過(guò)程中起識(shí)別作用;
(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定流動(dòng)性.
(4)在a~e的五種過(guò)程中,代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莂e.
(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b;人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程是圖中編號(hào)d.
(6)圖2中曲線甲代表的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,與圖2中曲線乙相符的過(guò)程是圖1中的a(選填字母a-e)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述不正確的是( 。
A.每種氨基酸至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B.非必需氨基酸不能在人體中合成
C.人體內(nèi)部分氨基酸可以在轉(zhuǎn)氨酶的作用下互相轉(zhuǎn)化
D.不同氨基酸的R基一定不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
B.細(xì)胞的衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
C.細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D.癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,癌細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示. 以下有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.細(xì)胞器甲是線粒體,有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入其中被徹底氧化分解
B.細(xì)胞器乙與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C.若細(xì)胞器丙不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái),將直接影響分泌蛋白的合成
D.大腸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是構(gòu)成細(xì)胞的某些化合物的元素組成情況.下列關(guān)于A、B、C所表示的物質(zhì)及其所能表現(xiàn)的生理功能的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.A可表示葉綠素,能吸收光能進(jìn)行光合作用
B.B可表示血紅蛋白,其功能為可參與運(yùn)輸氧氣等
C.C可代表脂肪、磷脂、固醇、核酸等
D.圖示表明,無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分

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