如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟甲稱為
 

(2)步驟乙的目的是
 
 

(3)步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 

(4)在步驟丁的操作過(guò)程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進(jìn)行的操作是
 

(5)某學(xué)校不同班級(jí)學(xué)生在同一天不同時(shí)間進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果有明顯差異.為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟,其中步驟甲表示解離,目的是使組織細(xì)胞分離;步驟乙表示漂洗,目的是洗去解離液,便于染色;步驟丙表示染色;步驟丁表示制片過(guò)程.
解答: 解:(1)由以上分析可知,步驟甲稱為解離.
(2)步驟乙為漂洗,的目的是漂洗解離液和便于染色.
(3)步驟丙為染色,常用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料對(duì)染色體進(jìn)行染色.
(4)步驟丁為制片,該操作過(guò)程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,再加蓋載玻片后用拇指輕輕按壓,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái).
(5)為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間,可在不同的時(shí)間取材后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果,進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間.
故答案為:
(1)解離 
(2)漂洗解離液、便于染色 
(3)龍膽紫溶液 
(4)加蓋載玻片后用拇指輕輕按壓
(5)在不同的時(shí)間取材后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記該實(shí)驗(yàn)的步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱及相關(guān)操作的目的,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使香蕉成熟的植物激素是(  )
A、生長(zhǎng)素B、乙烯
C、脫落酸D、赤霉素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙分別為人體內(nèi)局部組織結(jié)構(gòu)及其生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)健康人在饑餓時(shí),圖甲中的胰島細(xì)胞分泌的
 
通過(guò)血液作用于受體肝細(xì)胞,促使肝細(xì)胞中
 
,從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)肝細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
,其細(xì)胞膜上的
 
與細(xì)胞內(nèi)外的信息交流有著密切的關(guān)系.
(3)圖乙中的抗體是
 
細(xì)胞產(chǎn)生的,該免疫屬于特異性免疫中的
 
免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來(lái)自
 
細(xì)胞.
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是
 

(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(4)當(dāng)抗原經(jīng)過(guò)⑤⑥過(guò)程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是
 

(5)T細(xì)胞在淋巴器官處經(jīng)抗原刺激后,分化成,d物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 

(6)綿羊在第二次注射炭疽桿菌后沒(méi)有發(fā)病,其原理是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的對(duì)付炭疽桿菌外毒素的
 
,這屬于
 
免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖1,結(jié)果如圖2.

(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理.
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)
 
,說(shuō)明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖.注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量,說(shuō)明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)能
 
細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng),由此推測(cè)該細(xì)菌生活在
 

(3)實(shí)驗(yàn)中,Ⅰ-Ⅳ組小鼠感染的是
 
,感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天.
實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3.

(4)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞.
(5)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞.若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括
 
.(填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液     b.培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞          d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e.培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液     f.細(xì)菌X.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組為研究生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)及側(cè)芽生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖為去掉頂芽前后,側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化的曲線圖,據(jù)圖分析.
(1)激素發(fā)揮作用時(shí)首先要與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)在植物組織培養(yǎng)中,可通過(guò)控制甲、乙激素的含量來(lái)控制組織分化的方向.若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大,則可誘導(dǎo)愈傷組織分化出
 
.細(xì)胞的分化從根本上來(lái)說(shuō)是
 
的結(jié)果.
(3)研究表明,在1.0mg/L的甲激素溶液中加入 1~5mg/L的乙激素能有效促進(jìn)側(cè)芽萌動(dòng).為進(jìn)一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1mg/L),請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)思路:
①在1L 濃度為 1.0mg/L 的甲激素溶液中分別加入
 
的乙激素;
②用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的
 
部位;
③一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)確保
 
等條件均適宜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1所示免疫方式是
 
,不能識(shí)別抗原的是圖中細(xì)胞
 

(2)人體在幼年患過(guò)麻疹后,終身不再感染麻疹病毒.當(dāng)麻疹病毒再次入侵時(shí),人體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的過(guò)程是
 
(用序號(hào)表示).圖中既參與細(xì)胞免疫,又參與體液免疫的細(xì)胞是
 

(3)據(jù)圖所示,細(xì)胞D是由
 
增殖分化形成的.免疫學(xué)研究證明,如果細(xì)胞D產(chǎn)生了針對(duì)核蛋白的化學(xué)物質(zhì),會(huì)引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡,該疾病在免疫學(xué)中屬于
 
.接觸性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡膠和油漆引起的,這在免疫中屬于
 
反應(yīng).
(4)下列選項(xiàng)中能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后,引起血液中抗體濃度變化的是(圖中①表示第一次感染病原體,②表示第二次感染相同的病原體)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

S型細(xì)菌具有多糖類莢膜,R型細(xì)菌則不具有.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌的多糖類物質(zhì),能產(chǎn)生一些有莢膜的細(xì)菌
B、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌DNA的完全水解產(chǎn)物,不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
C、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌的DNA,能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
D、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí)加入S型細(xì)菌的蛋白質(zhì),不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與體液免疫有關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(  )
①細(xì)胞膜  
②線粒體  
③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  
④高爾基體  
⑤葉綠體  
⑥細(xì)胞核  
⑦核糖體.
A、①②B、⑥⑦②
C、①⑥⑦②D、①②③④⑥⑦

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