【題目】某人進(jìn)餐后血糖和血糖調(diào)節(jié)相關(guān)激素含量的變化曲線(xiàn)如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

1曲線(xiàn)代表的激素由 細(xì)胞分泌,曲線(xiàn)代表的激素是 。在血糖調(diào)節(jié)中,兩種激素的關(guān)系是 。

2餐后30min時(shí),血糖濃度是否超過(guò)正常值? 。收集此時(shí)尿樣加入斐林試劑,水浴加熱后樣液的顏色是

【答案】1胰島A 胰島素 拮抗

2是 藍(lán)色

【解析】

試題分析:1進(jìn)餐后血糖升高,對(duì)胰島B細(xì)胞的刺激增強(qiáng),引起胰島素的分泌量增加,而對(duì)胰島A細(xì)胞的刺激減弱,引起胰高血糖素的分泌量減少,據(jù)此分析圖示可知:曲線(xiàn)代表的胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌,曲線(xiàn)代表胰島素;兩種激素相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定。

2血糖的正常變動(dòng)范圍是80120mg/dL,而曲線(xiàn)圖顯示:餐后30min時(shí),某人的血糖濃度約為140 mg/dL,已經(jīng)超過(guò)正常值,但沒(méi)有超過(guò)腎小管的重吸收能力,尿液中沒(méi)有葡萄糖。若收集此時(shí)尿樣加入斐林試劑,因尿樣沒(méi)有葡萄糖,所以水浴加熱后樣液的顏色是藍(lán)色。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,對(duì)此圖解的理解有誤差的是( )

A.方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少

B.C所具有的能量為B的10%~20%

C.A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D.A固定的能量是B、C、D的能量之和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.能量沿食物鏈流動(dòng)是單向的

B.初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量減少

C.食物鏈越長(zhǎng),最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)上獲得的能量越少

D.生物種類(lèi)越多,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞中,核仁較小的是( )

A. 神經(jīng)細(xì)胞 B. 胰腺細(xì)胞 C. 腫瘤細(xì)胞 D. 胚胎細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為特異性免疫發(fā)生過(guò)程的圖解,下列說(shuō)法不正確的是( )

A.圖中胸腺和骨髓為免疫器官,物質(zhì)①、②分別為淋巴因子和抗體

B.細(xì)胞一必需在抗原和物質(zhì)①的共同作用下才能增殖分化成細(xì)胞三和細(xì)胞四

C.當(dāng)自身產(chǎn)生的物質(zhì)②攻擊自身正常細(xì)胞時(shí)會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)

D.注射疫苗后可刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞二和細(xì)胞三,但這兩類(lèi)細(xì)胞在初次免疫中不起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]為進(jìn)行牛胚胎移植,可通過(guò)下列途徑獲得優(yōu)良胚胎,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)在途徑①中,為一次性獲得數(shù)目較多的胚胎,可對(duì)優(yōu)良母牛注射___________ 。體內(nèi)受精一段時(shí)間后,可通過(guò)__________操作收集早期胚胎用于移植;若進(jìn)行體外受精,應(yīng)使用培養(yǎng)到___________ 的卵母細(xì)胞。

(2)在途徑②中,以成熟體細(xì)胞為供體進(jìn)行核移植成功率很低,而以胚胎細(xì)胞為供體成功率會(huì)顯著提高,原因是_________________。在途徑③中,將目的基因?qū)胧芫殉S玫姆椒ㄊ?/span>_____________ ;若用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)導(dǎo)入是否成功,需以____________為模板制作探針。

(3)優(yōu)良胚胎移植前需培養(yǎng)到________時(shí)期,且受體母牛需處于____________狀態(tài)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn),敘述錯(cuò)誤的是

A. 配制不同濃度的果膠酶溶液,并在各組中加入等量的該溶液

B. 調(diào)節(jié)pH,使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài)

C. 用玻璃棒攪拌加酶的果泥,攪拌時(shí)間可以不同

D. 在相同且適宜的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,將其數(shù)量隨時(shí)間變化情況繪制如圖甲,a表示每3 h換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線(xiàn),d表示不更換培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線(xiàn)。

1曲線(xiàn)a表示種群呈“____”型增長(zhǎng)。理論上講,呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)模型的條件是____、____、____等。

2曲線(xiàn)d表示的增長(zhǎng)為“________”型增長(zhǎng)。屬于這種增長(zhǎng)模型的種群隨種群密度個(gè)體數(shù)量的增加,種群的增長(zhǎng)速率的變化是________________________。當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值一半時(shí),種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到________。

3在實(shí)際情況下,塔斯馬尼亞綿羊種群增長(zhǎng)情況如圖乙所示,說(shuō)明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)________現(xiàn)象。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),ab、cd表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1)圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是:

A ;B ;C

2ad中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是

3)圖中ad,C02濃度最高、最低分別是 .試寫(xiě)出人體內(nèi)利用02并產(chǎn)生C02的反應(yīng)式: C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量

4)試以簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系: ;具體而言,與消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、 等系統(tǒng)有直接關(guān)系.

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