A. | 該過(guò)程的模板是核糖核苷酸,⑥在①上的移動(dòng)方向是從右到左 | |
B. | 最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
C. | 合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,合成⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,其中①是mRNA,作為翻譯的模板;②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈,控制這四條多肽鏈合成的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同;⑥是核糖體,是翻譯的場(chǎng)所.
解答 解:A、該過(guò)程的模板是mRNA,根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知,⑥在①上的移動(dòng)方向是從右到左,A錯(cuò)誤;
B、②③④⑤都是以同一個(gè)mRNA為模板翻譯形成的,因此②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)相同,B錯(cuò)誤;
C、①是mRNA,是轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;⑥為核糖體,其合成與核仁有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)mRNA分子可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯過(guò)程,可見(jiàn)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生熟記翻譯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱(chēng),并能準(zhǔn)確判斷核糖體的移動(dòng)方向.需要注意的是B選項(xiàng),要求考生明確以同一mRNA為模板翻譯形成的蛋白質(zhì)具有相同的氨基酸序列.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
3月24日是世界結(jié)核病防治日.下列關(guān)于結(jié)核病的描述正確的是( )
A.高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B.該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
C.該菌感染機(jī)體后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解
D.該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞癌變,其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
B. | 由成人皮膚細(xì)胞培育成“微型人腦”,體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 在培育微型人腦的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂、分化、衰老等過(guò)程 | |
D. | 若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞壞死,則屬于基因選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞識(shí)別 | B. | 免疫 | C. | 控制物質(zhì)進(jìn)出 | D. | 排泄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,3對(duì)常染色體,1對(duì)性染色體 | |
B. | 白眼雄果蠅的白眼基因位于X染色體上,Y染色體上無(wú)等位基因 | |
C. | 白眼雄果蠅產(chǎn)生的兩種配子都含有白眼基因 | |
D. | 白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,后代雌蠅全都是紅眼,雄蠅全都是白眼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1998、5 | B. | 1999、4 | C. | 2000、6 | D. | 1998、4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有中心粒的復(fù)制 | B. | 有染色體的復(fù)制和平均分配 | ||
C. | 細(xì)胞板擴(kuò)展分裂細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞膜內(nèi)陷縊裂細(xì)胞質(zhì) |
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