19．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因的自發(fā)突變率雖然很低，但和所有的變異一樣都能為生物進(jìn)化提供原料
B．不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同
C．環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變
D．隔離是物種形成的必要條件，因此不經(jīng)過生殖隔離不能形成新物種

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、基因的自發(fā)突變率雖然很低，但和所有的可遺傳變異一樣都能為生物進(jìn)化提供原料，而不可遺傳變不能為生物進(jìn)化提供原料，A錯(cuò)誤；
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同，B正確；
C、環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變，C正確；
D、隔離是物種形成的必要條件，因此不經(jīng)過生殖隔離不能形成新物種，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和概念的辨析能力．要注意，自然選擇是定向的，而變異是不定向的．自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．6月10日下午，幾位同學(xué)結(jié)伴到郊外游玩，看到魚在水中漫游，蛙在湖邊跳躍，蜥蜴在地上爬行，鳥在空中飛翔…．面對(duì)這生機(jī)勃勃的自然景象，一個(gè)同學(xué)想到了深秋時(shí)，溫度下降到10℃，鳥和蜥蜴的耗氧量將發(fā)生怎樣的變化呢？（　�。�
A．均減少B．均增加C．鳥增加，蜥蜴減少D．鳥減少，蜥蜴增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖（如圖），下列說法正確的是（　�。�
A．該病為伴X染色體隱性遺傳病
B．II-4、II-5基因型不同
C．II-3和II-4再生患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$
D．Ⅲ-11與正常女性結(jié)婚，建議生女孩

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成，其中由三種氨基酸構(gòu)成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記．在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用是（　　）
A．促使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中B．促使目的基因容易被檢測出來
C．促使目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)D．促使目的基因容易表達(dá)成功

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．實(shí)驗(yàn)室里，老師組織同學(xué)們自己動(dòng)手完成《性狀分離比的模擬》實(shí)驗(yàn)，小明在操作過程中不慎將甲桶內(nèi)的1個(gè)D小球丟失．下列說法中正確的是（　�。�
A．丟失一個(gè)小球?qū)Ρ緦?shí)驗(yàn)沒有任何影響，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
B．可以去掉乙桶內(nèi)的一個(gè)D小球，確保甲、乙兩桶內(nèi)的小球數(shù)量比為1：1，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
C．將甲桶內(nèi)的一個(gè)d小球改為D小球，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
D．將甲桶內(nèi)的一個(gè)d小球去掉，確保甲桶內(nèi)D：d之比為1：1，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞的個(gè)體主要依賴于細(xì)胞的分裂和分化
B．細(xì)胞衰老，代謝速率減慢，細(xì)胞內(nèi)許多酶活性降低
C．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長發(fā)育
D．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜的上的粘連蛋白減少或缺失，使癌細(xì)胞能不斷增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．紫羅蘭花瓣的單瓣與重瓣是由常染色體上一對(duì)等位基因（D、d）控制的相對(duì)性狀．研究人員讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2，一直自交多代，但發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%的重瓣紫羅蘭．若取實(shí)驗(yàn)一F1中單瓣紫羅蘭的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，用秋水仙素處理單倍體幼苗，獲得的正常植株全部表現(xiàn)為重瓣性狀．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單瓣為顯性性狀，F(xiàn)1單瓣植株全部為雜合子
B．單瓣的雄性植株中含單瓣基因的花粉不育
C．F1單瓣植株中不存在純合子，原因是單瓣純合子致死
D．秋水仙素抑制紡錘體的形成，作用于有絲分裂的前期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料或試劑“替換”，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察影響最大的是（　�。�
A．“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”，用雞的紅細(xì)胞稀釋液替換豬的紅細(xì)胞稀釋液
B．“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”，用醋酸洋紅液替換改良苯酚品紅染液
C．“高倍顯微鏡觀察葉綠體”，地瓜葉稍帶些葉肉的下表皮替換苔蘚的小葉
D．“觀察DNA與RNA在細(xì)胞中的分布”，用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞替換人口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的三條途徑．據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）為了便于將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來，所選擇的質(zhì)粒上應(yīng)該具有標(biāo)記基因．
（2）培育轉(zhuǎn)基因羊的過程中，科研人員通過感染或顯微注射技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中，受體細(xì)胞A應(yīng)該是受精卵細(xì)胞．
（3）受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的體細(xì)胞（填“體細(xì)胞”“卵細(xì)胞”或“受精卵），導(dǎo)入該細(xì)胞后，需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)脫分化過程形成愈傷組織．
（4）萵苣為雙子葉植物，過程②常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；過程⑥常用的方法是用Ca2+來處理大腸桿菌，使其成為感受態(tài)細(xì)胞，以便吸納重組質(zhì)粒M．

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