13．將甲、乙、丙三個(gè)植物的細(xì)胞放入某一濃度的蔗糖溶液中，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察，這3個(gè)細(xì)胞呈如下?tīng)顟B(tài)，你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最高的是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．無(wú)法確定

分析 1、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)．
2、據(jù)圖分析，甲細(xì)胞沒(méi)有吸水和失水，說(shuō)明甲細(xì)胞液濃度等于蔗糖溶液濃度．乙和丙都處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，說(shuō)明細(xì)胞液濃度都小于蔗糖溶液濃度，但是丙質(zhì)壁分離程度較大，故丙與蔗糖溶液濃度差更大，說(shuō)明丙細(xì)胞液濃度小于乙細(xì)胞液濃度，故這3個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是丙＜乙＜甲．

解答 解：據(jù)圖分析，甲細(xì)胞沒(méi)有吸水和失水，處于臨界狀態(tài)，說(shuō)明甲細(xì)胞液濃度和蔗糖溶液濃度相當(dāng)．乙和丙都處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，說(shuō)明它們細(xì)胞液濃度都小于蔗糖溶液濃度，但是丙質(zhì)壁分離程度較大，故丙與蔗糖溶液濃度差更大，說(shuō)明丙細(xì)胞液濃度小于乙細(xì)胞液濃度，故這3個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最高的是甲．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•福建校級(jí)期末）如圖是反射弧的組成模式圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞，箭頭為興奮傳遞方向），據(jù)圖分析不正確是（ ）

A．圖中共有五個(gè)突觸

B．中間神經(jīng)元可能傳遞來(lái)自高級(jí)中樞的信號(hào)

C．圖中最可能標(biāo)錯(cuò)的興奮傳遞方向是箭頭C

D．④處的興奮經(jīng)過(guò)一系列傳遞必然引起①的興奮

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•福建校級(jí)期末）河豚毒素是一種Na+通道蛋白抑制劑，它的毒性比劇毒的氰化鉀還高1 000多倍．誤食河豚中毒后致死率非常高．河豚毒素可引起（ ）

A．神經(jīng)興奮無(wú)法傳遞，肌肉癱瘓

B．突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

C．突觸后神經(jīng)元膜外電位由正變負(fù)

D．肌肉持續(xù)痙攣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過(guò)程和克隆羊培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲和圖乙所示的過(guò)程中，都必須用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）圖甲中②過(guò)程常在聚乙二醇（或滅活的病毒，物理方法如離心、振動(dòng)、電刺激也可）誘導(dǎo)下完成，④過(guò)程與體外培養(yǎng)相比，其優(yōu)點(diǎn)是不需特定的培基，不需嚴(yán)格的外界環(huán)境條件．
（3）單克隆抗體能定向攻擊癌細(xì)胞，主要是利用其特異性．
（4）若不考慮環(huán)境因素影響，克隆羊的性狀全部像白面綿羊嗎？為什么？不是，卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)也能控制某些性狀
（5）圖乙過(guò)程的技術(shù)具有多種用途，但是不能D
A．有選擇地繁殖某一性別的家畜         B．繁殖家畜中的優(yōu)良個(gè)體
C．用于保存物種                     D．改變動(dòng)物的核基因
（6）在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下，還不能將從動(dòng)物體內(nèi)分離出來(lái)的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個(gè)新個(gè)體，而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個(gè)體，你認(rèn)為原因最可能是C
A．卵細(xì)胞大，便于操作                           B．卵細(xì)胞含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多
C．卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞胞核全能性得到表達(dá)      D．重組細(xì)胞才具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．圖中a表示某基因型為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖，b為配子形成過(guò)程中細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖a細(xì)胞名稱(chēng)為第一極體，1表示X染色體，則2和3叫做常染色體，1、2、3叫做一個(gè)染色體組．
（2）1表示X染色體，則該動(dòng)物個(gè)體可能產(chǎn)生的配子種類(lèi)有4種．
（3）圖a所示細(xì)胞的變化以及基因B與b的分離分別發(fā)生在圖b中的C時(shí)期．
A．7～8，0～2　　　　B．4～7，3～4C．7～8，3～4  D．8～9，5～6
（4）圖a細(xì)胞中有0條染色單體；有6個(gè)DNA；產(chǎn)生其的體細(xì)胞有6條染色體．
（5）孟德?tīng)柖擅枋龅倪^(guò)程發(fā)生在減數(shù)分裂中；按孟德?tīng)柖桑瑢?duì)AaBbdd個(gè)體進(jìn)行測(cè)交，測(cè)交子代基因型有4種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．燕麥穎色的遺傳受兩對(duì)基因（A-a，B-b）的控制，其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表：
基因型B存在（A_B_或aaB_）A存在，B不存在（A_bb）A和B都不存在（aabb）
顏色黑穎黃穎白穎
（1）若利用基因型為Aabb的黃穎植株，快速培養(yǎng)出純合的黃穎植株，最佳方法是[單倍體]育種法．
（2）為研究?jī)蓪?duì)基因的位置關(guān)系，現(xiàn)選取純合黑穎植株（基因型為[AABB]）與白穎植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，如果觀察到F2中黑、黃、白三種不同顏色的品種比例是12：3：1，則表明兩對(duì)基因位于非同源染色體上，燕麥顏色的遺傳遵循[基因的自由組合]定律．
（3）如圖是燕麥顏色遺傳的生化機(jī)理，酶x、y是基因A（a）或B（b）表達(dá)的產(chǎn)物，可推斷出酶x是由基因[B]控制合成的．由此可見(jiàn)，基因通過(guò)控制[酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程]，進(jìn)而控制生物的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，下列敘述正確的是（　�。�
A．處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
B．HCL的作用是殺死細(xì)胞，破壞細(xì)胞膜的通透性使染料更易進(jìn)入
C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體
D．視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖所給信息，回答以下問(wèn)題：
（1）[⑧]核糖體是合成絕大多數(shù)酶的場(chǎng)所，如某處合成是某種消化酶，則接下來(lái)在細(xì)胞內(nèi)將分別經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[⑤]高爾基體、[②]細(xì)胞膜．
（2）若該細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)[⑦]葉綠體；若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，則不應(yīng)在圖上出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[①]細(xì)胞壁、[③]液泡、[⑦]葉綠體，還應(yīng)該加上的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)DNA和RNA的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．兩者均屬于核酸，具有相似的空間結(jié)構(gòu)
B．DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)
C．它們的基本組成單位都是核糖核苷酸
D．它們的組成元素相同

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