3.圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分,圖2a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu).圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖2中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是a、e;具有核酸的結(jié)構(gòu)是a、e、c.從結(jié)構(gòu)h上提取了某種物質(zhì),用非酶解法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是糖蛋白.
(2)若圖1是胰腺腺泡細(xì)胞,其分泌物分泌過(guò)程中體現(xiàn)出h的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(3)若圖1是根尖細(xì)胞,則沒(méi)有圖2中的[a]葉綠體和[d]中心體,f在植物細(xì)胞中的作用是和植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).

分析 分析圖1:圖1表示某細(xì)胞模式圖的一部分,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次是:核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分析圖2:圖2中a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),其中a-h依次表示葉綠體、液泡、核糖體、中心體、線粒體、高爾基體、紡錘體和細(xì)胞膜.

解答 解:(1)圖2中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是a葉綠體、e線粒體,葉綠體和線粒體都具有少量的DNA和RNA,核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成,具有核酸的結(jié)構(gòu)是a葉綠體、e線粒體、c核糖體,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色,還原糖加入班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,在細(xì)胞膜上提取了某種物質(zhì),用非酶解法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是糖蛋白.
(2)胰腺腺泡細(xì)胞能形成分泌蛋白,通過(guò)胞吐作用排出細(xì)胞,依賴(lài)于膜的流動(dòng)性實(shí)現(xiàn).
(3)若圖1是根尖細(xì)胞,說(shuō)明該植物具有根、莖、葉的分化,是高等植物,則其根尖沒(méi)有圖2中的葉綠體和中心體,高爾基體在植物細(xì)胞中和細(xì)胞壁的形成有關(guān).
故答案為:
(1)a、e     a、e、c    糖蛋白
(2)具有一定的流動(dòng)性
(3)a   葉綠體   d   中心體  和植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),對(duì)細(xì)胞器的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.已知某種動(dòng)物灰身(A)對(duì)黑身(a)為顯性,有眼(B)對(duì)無(wú)眼(b)為顯性,控制有眼、無(wú)眼的基因位于常染色體上.
為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,選取一對(duì)表現(xiàn)型為灰身有眼的正常染色體的雄性個(gè)體和黑身無(wú)眼的正常染色體的雌性個(gè)體進(jìn)行雜交試驗(yàn),F(xiàn)1代雌、雄個(gè)體中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型:灰身有眼、黑身有眼、灰身無(wú)眼、黑身無(wú)眼.
①如果 F1代四種表現(xiàn)型比例為1:1:1:1,則基因A、a和B、b符合自由組合定律定律;讓F1代中灰身有眼個(gè)體相互交配,在F2 代的所有灰身個(gè)體中純合子所占的比例為$\frac{1}{6}$.
②如果 F1代四種表現(xiàn)型中,親本類(lèi)型偏多,重組類(lèi)型偏少,則F1 代同時(shí)出現(xiàn)上述四種表現(xiàn)型的原因最可能是父本減數(shù)分裂時(shí),同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題:
(1)理論上 cDNA 文庫(kù)含有生物的部分基因.
(2)目前,科學(xué)家通過(guò)細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn),培育出多種哺乳動(dòng)物新類(lèi)型.在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn) 中,一般通過(guò)電脈沖(或電刺激)(物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育. 利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是.
(3)在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行獲能 處理.另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)分裂第二次分裂中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次 級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(4)要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳 腺分泌蛋白基因及其人干擾素基因(或目的基因)、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等. 目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵(填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”),導(dǎo) 入方法是顯微注射法.
(5)將(4)獲得的受精卵通過(guò)胚胎移植技術(shù)最終獲得符合要求的個(gè)體,移植中“受體“是 指桑椹胚或囊胚;“符合要求的個(gè)體“指能分泌含人胰島素牛奶的母牛.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.在如圖中,圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)血糖升高時(shí),a的分泌量增加,它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過(guò)血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原 (填圖1中序號(hào))過(guò)程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過(guò)⑥過(guò)程抑制血糖的來(lái)源.
(2)圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗關(guān)系,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié).
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素a促進(jìn)合成肝糖原,激素b促進(jìn)肝糖原的分解.
(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有作用于特定靶器官(靶細(xì)胞)的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)糖類(lèi)生理作用的表述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.淀粉或糖原是生物體內(nèi)唯一儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
B.核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
C.纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分
D.葡萄糖是重要的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟①利用纖維素酶和果膠酶酶去除細(xì)胞壁.
(2)步驟②表示原生質(zhì)體融合,常用的化學(xué)試劑是PEG(聚乙二醇)試劑.
(3)植物組織細(xì)胞具有全能性,因此,可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將植物組織細(xì)胞培育成植株.圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化、再分化.在④⑤培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基需要添加細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素等植物激素,且在操作與培養(yǎng)過(guò)程中除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還必須保證的關(guān)鍵條件是無(wú)菌的環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)工程的知識(shí)后,設(shè)計(jì)指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解.請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)有三大優(yōu)點(diǎn):①實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量多級(jí)高效利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益;②實(shí)現(xiàn)了廢物的資源化利用;③減少了環(huán)境污染.
(2)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是農(nóng)作物等生產(chǎn)者,但起決定作用的是人,各種生物所利用的能量最終來(lái)源于光能.蘑菇和蚯蚓及沼氣池中生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
(3)該類(lèi)型在我國(guó)屬于農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程,可實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的全面提高.
(4)該系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理、( 整體性原理、物種多樣性原理).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.細(xì)胞外液滲透壓感受器、渴覺(jué)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于( 。
A.下丘腦、下丘腦、大腦皮層B.下丘腦、下丘腦、下丘腦
C.下丘腦、大腦皮層、下丘腦D.大腦皮層、下丘腦、下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.組成細(xì)胞最基本的化學(xué)元素和占細(xì)胞鮮重含量最多的化學(xué)元素分別是( 。
A.C和OB.O和CC.C和ND.O和H

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同步練習(xí)冊(cè)答案